해피레포트 - 우리조가 생각한 청소년 집단따돌림의 원인과 대책

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :우리조가 생각한 청소년 집단따돌림의.hwp 문서분량 : 16 page 등록인 : elitesoft 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 17.11.29 / 17.11.29 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 2,200 원

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보고서설명
Ⅱ 본론 1. 집단따돌림의 개념적 정의 2. 집단따돌림의 특성 1)집단따돌림을 만드는 학생의 특성 2)집단따돌림 피해 학생의 특성 3-1. 집단따돌림의 원인 1)개인적 요인 2)가정적 요인 3)학교적 요인 4)사회적 요인 3-2 집단따돌림의 심리적 접근에 의한 원인 분석 1) 공격성 측면에서의 접근 2) 집단 심리적 측면에서의 접근 3) 사회 심리적 측면에서의 접근 4. 집단따돌림의 유형 5. 집단따돌림의 실태 1)집단따돌림에 대한 청소년의 인식과 태도 2)집단따돌림 피해 경험 3)집단따돌림 가해 경험 6. 집단 따돌림으로 파생되는 문제 Ⅲ 결론 1. 상담으로 인한 개입 2. 개인적으로 극복하는 방법 3. 학교에서의 개입 4. 가정에서의 개입

본문일부/목차
집단따돌림을 주제로 선정한 이유 최근 집단따돌림은 학교뿐만아니라 사회·직장에서 공공연히 왕따라는 용어로 사용될 만큼 확산되어 있으며, 학교내의 집단 따돌림의 피해자들이 자살하는 사례와 법정소송을 내는 등 심지어 "왕따 보험"이라는 신종 보험이 생길 정도로 심각한 사회문제로 대두되고 있다. 설문지 조사 결과에 의하면 본교에서 한 학급당 1∼2명 정도가 왕따를 당하고 있다에 응답을 했으며, 전체의 49%의 학생이 자기주위에 괴롭힘을 당하는 학생이 있어도 말씀드리지 않는다고 했으며 약 46%의 학생이 따돌림을 당하는 학생을 친구로 사귀지 않겠다는 응답 결과가 나왔다. 또한 1998년 전국에서 발생한 집단따돌림 사례가 4천 여건에 이르며 피해 학생이 5천 4백명이나 된다는 교육부의 조사 결과가 있었다. 이와같이 자기 주위에 괴롭힘을 당하는 학생이 있어도 대부분의 학생이 선생님께 말씀을 드리지 않아 교사들이 특별한 관심을 두지 않고는 따돌림을 당하는 학생을 발견하기 어렵고, 따돌림을 당하는 학생들은 그 상황을 쉽게 극복할 수 없는 실정이다. 그렇기에 학교 생활에 적응하지 못하고 비슷한 또래집단과 어울려 쉽게 이탈행동을 하는 학생은 실로 안타까웠다. Ⅱ본론 1. 집단따돌림의 개념적 정의 왕따란 왕따돌림의 준말로 폭력학생들이 집중적으로 괴롭히며 따돌리는 학생을 의미한다. 은따는 은근히 따돌림이라는 뜻으로 청소년들 사이에서 집단적인 따돌림 현상이 얼마나 심화되고 있는지를 시사하고 있다. 한국교육개발원은 집단따돌림을 “한 집단의 소속원 중 자기보다 약한 상대를 대상으로 또는 집단의 암묵적인 규칙을 어긴 자를 대상으로 여럿이 함께 또는 개인이 돌아가며 신체적.심리적인 공격을 지속적으로 가하여 반복적으로 고통을 주는 행동”이라 정의하고 있다. 구본용(1997)은 집단따돌림을 “두 명 이상이 집단을 이루어 특정인을 그가 소속해 있는 집단 속에서 소외시켜 구성원으로서의 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해하는 언어적.신체적인 일체의 행위”라고 정의하고 있다. 즉 다수로 구성된 집단이 소수의 집단원 또는 개인을 집단적으로 소외시키는 현상을 집단따돌림으로 보고 있다. 황성숙(1998)은 집단괴롭힘을 “ 동일한 집단 내에서 다수와 개인 또는 개인과 개인 사이에서 강자가 약자에 대해 일방적으로 육체적.심리적 고통을 가하는 행위” 라고 정의하였다. 이런 집단따돌림의 현상은 다수의 집단이 개인 혹은 소수의 집단원을 소외시키는 하나의 폭력 행위로 간주된다. 실제로 이러한 현상은 집단이 소수를 대상으로 대화를 거부하거나 상대의 약점이나 단점을 들추어내거나 부각시키고, 허위 사실을 유포하거나 주위를 단절시키거나, 더 나아가서는 폭력을 행사하는 등 직접적인 신체적 유해를 포함하는 것이다.

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