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  • [A+ 2017년 1학기 방통대 보건교육B형 중간과제물] 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육

  • 초 중 고등학생의 집단따돌림에 대한.hwp
  • 등록인 flytothex
  • 등록/수정일 17.04.09 / 17.04.09
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보고서설명
보건교육B형: 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육

-개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적 특성을 상세히 기술한다.
-반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다.
-한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한다.

2017년 1학기 한국방송통신대학교 보건교육B형 중간과제물 참고자료입니다. 정말 열심히 했습니다. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용했으며, 학습지도계획서도 포함되어 있습니다.
본문일부/목차
/목차

초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1] 청소년의 사회적 발달 특성
1. 사회인지발달의 이론
2. 청소년의 사회인지적 특징

2] 집단 따돌림의 PROCEDE-PROCEDE 모형 보건교육
1. 사회적 사정
2. 역학적 사정
3. 행위 및 환경적 사정
4. 교육 및 생태적 사정
5. 행정 및 정책적 사정
6. 수행
7. 과정 평가
8. 영향 평가
9. 결과 평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌


/본문일부


문화에서 폭력의 일반적 수준은 따돌림 행동과 간접적으로 연관될 수도 있다. 공격성에 대한 태도는 대중매체에서 문화적 영향을 통하여 학습된다. 텔레비전에서 공격성은 환경적 영향만큼 강하지 않고, 아동에게 장기간 영향을 미치기 위해서는 실제 생활에서 강화되어져야 함에도 불구하고 몇몇 아동들에게 부정적인 영향을 미친다. 비디오 게임과 인터넷도 따돌림과 관련이 있다.
끝으로, 아동이 성장하는 이웃과 지역사회는 아동이 얼마만큼의 공격적인 행동을 나타내는지 하는 수준에 영향을 미친다. 지역사회에서의 폭력은 아동에게 불안감을 조성하도록 영향을 줄 수 있다.
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