해피레포트 - [방통대 유아교육과 1학년 유아교육개론 E형] 유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하고, 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[유아교육개론 E형] 유아교육의 교수.hwp 문서분량 : 13 page 등록인 : mjmbest 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 17.03.14 / 17.04.11 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 4,000 원

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보고서설명
[방통대 유아교육과 1학년 유아교육개론 E형] 유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하고, 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점을 서술한 방통대 과제입니다 다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다 참고자료로 활용하셔서 좋은결과 있기를 바랍니다. 과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

본문일부/목차
<목 차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 교수와 학습계획 1) 개념 2) 교수와 학습 2. 교수학습의 조건과 원리 1) 교수학습의 조건 2) 교수학습의 원리 (1) 자발성의 원리 (2) 개별화의 원리 (3) 사회와의 원리 (4) 통합성의 원리 (5) 목적의 원리 3) 교수학습의 유형 (1) 성숙주의 교수학습 (2) 행동주의 교수학습 (3) 구성주의 교수학습 3. 유아교육기관의 시설과 환경 1) 실내환경 2) 놀이감 3) 실외환경 4. 유아교육기관 방문 후 관련 자료수집과 느낀점 1) 시설과 환경 (1) 실외환경 (2) 실내환경 2) 유아교육기관의 시설과 환경에 대해 느낀점 Ⅲ. 결론 <참고문헌> Ⅱ. 본론 1. 교수와 학습계획 1) 개념 학습은 개인이 환경과 상호작용하는 과정에서 나타나게 되는 여러 가지 형태의 비교적 지속적인 변화들이다. 따라서 선천적으로 형성되어 있는 행동과 신경계통의 성숙으로 말미암아 거의 자연적으로 일어나는 변화 또는 피로나 약물 등에 의한 일시적인 변화는 학습에서 제외된다. 학습은 이렇게 볼 때 얼마나 넓은 개념인지 짐작할 수 있다. 다음은 교수라는 개념이다. 교수는 학습자의 모든 능력을 자극하는 포괄적 내용의 전달을 의미한다. 또 교수는 학습자가 보인 변화 중에서 의도적인 것과 무의도적인 것을 모두 포함한다는 점에서 수업보다 포괄적이다. 따라서 교수가 수업보다 넓은 개념으로 쓰여지는 경우도 있다. 끝으로 교수․학습과정이란 말은 문자 그대로 교사가 가르치고 학생이 그것을 배우는 과정이라고 할 수 있다. 좋은 수업이란 결국 교수․학습과정이 잘 이루어지도록 환경을 계획적으로 조작하는 과정이라고 말할 수 있다. 2) 교수와 학습 오늘날에는 학습과 교수가 같은 정도로 쓰이고 있다. 특히, 학교교육은 교사의 교수와 학생의 학습으로 성립되는 것이므로 교수와 학습은 떨어질래야 떨어질 수 없는 밀접한 관계에 있는 것이다. 그러면 교수와 학습의 차이점을 비교해보자. 첫째, 교수에는 일정한 목표가 있어야 하나, 학습에는 목표가 있을 수도 있고 없을 수도 있다. 즉, 교수는 의도적인 작용이지만 학습은 의도적인 경우도 있고 아무 의도가 없는 상태에서도 이루어질 수 있다. 둘째, 교수는 일의적이지만 학습은 다의적이다. 교사가 가르치는 것은 하나이지만 학생들은 각자의 지능․적성․흥미․선수학습에 따라 서로 다르게 배운다. 다. 따라서 교수행동을 어떻게 조정하고 수정해야만 학생에게 미치는 영향, 즉 학습을 계획한 대로 이루게 할 수 있느냐 하는 연구가 필요하게 된다. 셋째, 교수에 관한 연구는 교실사태를 연구대상으로 하나, 학습에 관한 연구는 동물을 대상으로 하는 경우가 많다. 종래의 학습이론의 대부분은 동물을 실험대상으로 하여 여기에서 얻어진 결과를 인간 학습에 적용시켜 보려는 경향이 있었다.

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