로그인 회원가입 고객센터
레포트자기소개서방송통신서식공모전취업정보
campusplus
세일즈코너배너
자료등록배너

[구성주의] 구성주의의 피아제와 비고츠키의 이론 비교 및 본인의 의견과 가까운 이론을 선택하여 그 이유에 대해 구체적으로 논하시오


카테고리 : 레포트 > 교육계열
파일이름 :구성주의.hwp
문서분량 : 3 page 등록인 : symbol2000
문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 17.01.25 / 17.01.25
구매평가 : 다운로드수 : 3
판매가격 : 2,000

미리보기

같은분야 연관자료
피아제(Jean Piaget)의 인지발달 이론 중 감각운동기에 대해 연구하여 제출해 주세요.... 5 pages 2000
피아제(Jean Piaget)그의 연구와 이론 <인지발달단계>... 12 pages 3000
피아제(Piaget)의 인지발달 단계는 감각운동기, 전조작기, 구체적조작기, 형식적조작기로 구분된다. 발달단계중 감각운... 6 pages 2500
피아제는 유아기를 전조작기 단계로 그 특징을 상징적 사고, 자아중심적 사고, 직관적 사고로 구분하였다. 각 특징에 대해... 3 pages 2000
피아제는 유아기를 전조작기 단계로 그 특징을 상징적 사고, 자아중심적 사고, 직관적 사고로 구분하였다. 각 특징에 대해... 5 pages 2000
보고서설명
[구성주의] 구성주의의 피아제와 비고츠키의 이론 비교 및 본인의 의견과 가까운 이론을 선택하여 그 이유에 대해 구체적으로 논하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제와 비고츠키의 이론
1) 인지적 구성주의
2) 사회적 구성주의
2. 피아제와 비고츠키의 이론 비교
3. 본인의 의견과 가까운 이론-비고츠키 이론
Ⅲ 결론
참고문헌
본문일부/목차
[구성주의] 구성주의의 피아제와 비고츠키의 이론 비교 및 본인의 의견과 가까운 이론을 선택하여 그 이유에 대해 구체적으로 논하시오

Ⅰ 서론
구성주의는 학습자 스스로 지식을 형성 혹은 구성하고 주장하는 심리학적 및 철학적 관점이다. 이에 따르면 지식이란 개체와 별개로 존재하는 객관적이고 외적인 실재가 아니라 능동적인 구성의 산물이다. 따라서 개인이 세계를 이해하기 위해 능동적으로 노력할 때 유의미한 학습이 이루어진다고 전제한다. 이러한 구성주의의 견해는 새로운 것이 아니라 이미 오래 전부터 듀이, 피아제, 비고츠키, 브루너와 같은 저명한 학자들이 지속적으로 강조해 온 교육관이다. 구성주의는 단일의 이론이 아니라 다양한 관점을 포괄하는 입장이다. 따라서 구성주의는 지식의 구성을 강조한다는 공통점이 있지만 관점에 따라 지식이 어떻게 구성되는가에 대해 크게 다르다. 이에 본론에서는 구성주의의 대표적인 학자 피아제와 비고스키의 이론을 비교해보고 본인의 의견과 가까운 이론을 선택하여 그 이유에 대해 구체적으로 살펴보고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 피아제와 비고츠키의 이론
피아제의 인지발달이론에 기반을 둔 인지적 구성주의와 비고츠키의 발달이론에 기반을 둔 사회적 구성주의 관점에서 살펴보면 다음과 같다.

1) 인지적 구성주의
인지적 구성주의는 지식구조가 전적으로 인지활동을 통해 구성된다는 관점이다. 즉, 지식이란 외부 환경에 존재하는 정보와 직접적인 관련성이 없으며, 선행하는 인지구조를 기반으로 해서 구성된다는 것이다. 이는 피아제의 발달이론에 그 기반을 두고 있으며, 급진적 구성주의 혹은 내생적 구성주의라고도 한다. 생물학적 배경지식을 가진 피아제에 따르면 모든 유기체는 두 가지의 기본적 경향을 타고나는데 이것이 조직과 적응이다. 조직 혹은 체제화는 여러 가지 요소들을 일관성 있고 논리적으로 상호관련된 틀 속으로 체제화하고 결합하는 과정을 말한다.이러한 조직을 통해 단순한 구조는 더욱 복잡하고 정교한 구조로 발달하고, 또한 조직은 구조를 상위의 구조로 통합하려는 경향성이 있다.
피아제 이론의 핵심개념인 적응 혹은 순응은 욕구를 충족하기 위해 자기 자신이나 환경을 수정하고 조정하는 경향성을 의미한다. 피아제는 신체구조가 환경에 적응하는 것처럼 정신구조도 외부 환경에 적응하는 것으로 보았다. 이러한 적응은 동화와 조절 그리고 평형화를 통해 달성된다. 여기서 동화는 외부 요소를 유기체의 도식이나 구조 속으로 통합하는 과정이다. 즉, 동화는 새로운 경험을 기존의 도식이나 구조에 통합하는 과정이다. 또한 조절은 특정 장면의 요구에 따라 내적 구조 혹은 도식을 조정하는 과정이다. 다시 말하면 조절은 사고방식이 부적절함을 인식하고 사고방식을 바꾸는 과정을 의미한다.
피아제의 이론에서 인지구조가 적응하는 구조라 하면, 동화나 조절은 적응하는 기능 혹은 과정이며, 인간의 인지구조가 변화해 가는 것은 바로 유기체가 자기 조절을 통한 평형화를 유지하고자 하는 경향이 있기 때문이다. 즉, 인지구조는 학습자 내부의 상태와 환경적 압력간의 평형을 찾으려는 학습자 자신의 동화와 조절 활동에 의해 구성되는 것이다. 그리고 균형이 깨지면 다시 동화나 조절이 나타나 균형을 깬 새로운 것을 이해하고 새로운 지식을 꾸며서 깨진 균형 상태가 도전을 받아야 한다고 하였다. 아동이 기존의 도식이나 인지구조가 부적합하다는 것을 인식하고, 인지갈등을 극복하기 위해 노력하면 기존의 도식이나 인지구조가 더 정교한

2) 사회적 구성주의

2. 피아제와 비고츠키의 이론 비교

3. 본인의 의견과 가까운 이론-비고츠키 이론

Ⅲ 결론

참고문헌
연관검색어
피아제

구매평가

구매평가 기록이 없습니다
보상규정 및 환불정책
· 해피레포트는 다운로드 받은 파일에 문제가 있을 경우(손상된 파일/설명과 다른자료/중복자료 등) 1주일이내 환불요청 시
환불(재충전) 해드립니다.  (단, 단순 변심 및 실수로 인한 환불은 되지 않습니다.)
· 파일이 열리지 않거나 브라우저 오류로 인해 다운이 되지 않으면 고객센터로 문의바랍니다.
· 다운로드 받은 파일은 참고자료로 이용하셔야 하며,자료의 활용에 대한 모든 책임은 다운로드 받은 회원님에게 있습니다.

저작권안내

보고서 내용중의 의견 및 입장은 당사와 무관하며, 그 내용의 진위여부도 당사는 보증하지 않습니다.
보고서의 저작권 및 모든 법적 책임은 등록인에게 있으며, 무단전재 및 재배포를 금합니다.
저작권 문제 발생시 원저작권자의 입장에서 해결해드리고 있습니다. 저작권침해신고 바로가기

 

⼮üڷٷΰ ⸻ڷٷΰ thinkuniv ķ۽÷