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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :한국사회에서 평생학습에 대한 참여를.hwp 문서분량 : 3 page 등록인 : aeyoung00 문서뷰어 : 
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- 보고서설명
- Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 한국사회 평생학습 참여 불평등 현황
2. 한국사회에서 평생학습에 대한 참여를 방해하는 주요한 요인에 대한 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅰ 서론
평생학습 개념을 처음으로 소개한 유네스코는 ‘평생학습이란 현행의 교육제도를 재편성하는 것과 교육제도 밖의 교육에 있어서의 모든 가능성을 계발하는 것을 목적으로 하는 종합적 체계를 말한다. 교육 및 학습은 취학 기간에만 한정되는 것이 아니라 전 생애에 걸쳐서 모든 인지 및 지식을 포함하는 모든 수단을 활용하고 모든 사람에 대하여 인격의 충분한 발달을 위한 기회를 제공해야 한다.’라고 규정한 바 있다. 이러한 평생학습은 1970년대에 OECD에 의해서 순환교육이란 개념으로 받아들여졌는데 순환교육은 그 주 대상이 직업을 가진 성인으로 학교생활과 직업생활을 주기적ㆍ순환적으로 반복하여 연
- 본문일부/목차
- Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 한국사회 평생학습 참여 불평등 현황
2. 한국사회에서 평생학습에 대한 참여를 방해하는 주요한 요인에 대한 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
2. 한국사회에서 평생학습에 대한 참여를 방해하는 주요한 요인에 대한 견해
평생학습 참여장애는 평생학습자의 학습참여 여부에 영향을 미치는 중요한 변인이 된다. 이와 관련된 연구의 분석 결과를 살펴보면, 먼저 Johnstone 등은 시간적 여유, 재정 상태, 자녀 양육을 상황적 장애로, 프로그램에 대한 내적 태도 및 신념을 성향적 장애로 범주화하여 학습참여에 있어 잠재적 장애물들로 제시하였다. Cross는 상황적 장애, 성향적 장애와 함께 제도적 장애를 추가하여 이에는 교육기관 및 제도에 관한 것으로, 학습자의 요구에 적절한 교육 프로그램의 부재, 프로그램의 부적절성, 교육기관의
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