해피레포트 - [피아제][인지발달이론]피아제의 인지발달 이론 중 인지이론의 주요개념과 단계별 특징에 대해 알아보시오. 피아제의 인지발달단계와 각 단계별 특징을 연령을 기준으로 기술하고, 피아제의

카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :피아제의 인지발달 이론 중 인지이론의.hwp 문서분량 : 8 page 등록인 : sjy0323486 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 15.09.02 / 15.09.02 구매평가 : 다운로드수 : 2 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
피아제의 인지발달 이론 중 인지이론의 주요개념과 단계별 특징에 대해 알아보시오. 피아제의 인지발달단계와 각 단계별 특징을 연령을 기준으로 기술하고, 피아제의 이론이 아동발달에 미친 영향에 대해 기술한다. 는 주제로 작성된 레포트입니다. 피아제의 인지이론의 주요개념과 인간관, 교육적 시사점(아동발달에의 영향) 등이 기술되었습니다.

본문일부/목차
Ⅰ. 피아제의 인지발달 이론의 개요 1. 인간관 및 기본가정 2. 주요개념 Ⅱ. 인지발달과정 1. 감각운동기 2. 전조작기 3. 구체적 조작기 4. 형식적 조작기 Ⅲ. 피아제 인지발달 이론의 교육적 시사점 및 평가 1. 교육적 시사점(아동발달에의 영향) 2. 평가 Ⅳ. 참고문헌 ------------- Ⅰ. 피아제의 인지발달 이론의 개요 1. 인간관 및 기본가정 인지이론에서는 인간을 능동적이고 탐색적인 존재로 여기며 주변 환경과 상호작용하고 그 환경에 적응하는 과정에서 스스로 인지를 발달시켜 간다고 보았다. 피아제는 인간의 인지는 환경의 상호작용을 통하며 변화하고 발달한다고 보고 있으며, 상호작용에서 인간의 능동적 역할을 중시한다. 인지의 발달은 개인적인 경험을 통해 자발적으로 인지의 구조를 창조, 수정, 확장하는 과정을 통해 발전한다. 즉, 인간의 내적 성숙 혹은 유전적 요인으로 발달과정을 설명한 정신역동이론과 외부적인 훈련과 교육에 중점을 둔 행동이론과 구별되는 설명이다. 인지이론에서 인간은 매우 주관적인 존재로 규정되며, 각 개인이 나름대로 의미를 부여한 주관적 현실만 존재한다고 본다. 즉, 개인의 행동이나 사고를 이해하기 위해서는 그 개인의 주관적 현실을 이해하여야 한다. 피아제는 인간의 인지능력에 대해 몇 가지 전제를 제시했다. 인간은 기본적으로 환경에 대한 인지기능-적응력, 조직화, 평형 능력을 타고난 존재이며, 환경에 대해서 순응하고 반응하는 존재이다. 또한 아동의 현재 인지구조의 발달 수준이 학습 능력을 결정하며, 발달 수준은 학습 그 자체로 바뀔 수 없다는 것이다(즉 비고츠키에 비해 수동적인 인간관). 따라서 특정한 과제의 수행은 인지구조의 발달 수준이 선행되어야지 가능하다는 것을 말한다. 또한 발달단계에 진입하는 시기에만 개인차가 존재하지 발달단계의 순서는 불변하다는 것이다. 2. 주요개념 1) 도식(scheme) 도식은 세상을 인식하고 이해하는 가장 바탕이 되는 정신적 틀로, 선천적으로 타고나지만 주변의 물리적・사회적 환경과의 상호작용을 통해서 계속해서 도식을 재구성하고 확장해 간다. 피아제는 지식의 습득 과정을 기존의 아동이 가지고 있는 도식이 불평형화를 거치며 변화 성장한다고 생각했다. 조직화를 통해 도식이 완성되면 적응(동화와 조절)을 통해 평형상태에 이르는 구조로 보았던 것이다. 예를 들어 아이들이 3세 정도가 되면 ‘움직이면 살아있는 것’이란 도식을 가지게 된다.

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