해피레포트 - 유아교육평가4B)유아들의사회적상호작용에서나타나는다양한 행동들예:공격행동협동돕기 등이나 특성들리더십 자기주장선정하여 일화기록 혹은 시간표집법분석관찰제출0k

카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :유아교육평가4B)유아들의사회적상호작용.hwp 문서분량 : 8 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 15.03.26 / 15.03.26 구매평가 : 다운로드수 : 5 판매가격 : 3,500 원

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보고서설명
유아교육학과 유아교육평가 4B 유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 다양한 행동들(예: 공격행동, 협동, 돕기 등)이나 특성들(리더십, 자기주장 등) 가운데 하나를 선정하여 일화기록 혹은 시간표집법으로 관찰하고 이의 내용을 분석하여 제출하시오00 좀 더 업그레이드하여 자료를 보완하여, 과제물을 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다. 제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요. 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^ 구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 유아의 생활과 습관은 유치원과 가정에서 가장 큰 영향을 미친다. 부모와 보육교사의 입장에서는 영유아의 생활을 올바르게 할 수 있도록 생활교육을 잘 시키는 것이 절대로 중요하다고 볼 수 있다. 우선 생활교육. 일단 생활에 대한 정의가 필요하다. 생활지도란 한 유아가 어떤 문제나 위기 사태에 대면하게 되었을 때 야기되는 부적응의 문제를 스스로 해결해 나갈 수 있도록 도와주는 과정이다. 예전의 유아들은 거의 가정 내에서의 생활 지도가 이루어 졌다. 유아는 부모가 가정 안에서 키워야 한다는 입장이 강했기 때문에 생활 지도 역시 가정에서 이루어 졌다. 하지만 급격한 경제 성장과 경제 발전에 따른 산업의 근대화, 취업 구조의 변화로 양육의 주체였던 여성들이 취업을 위해 가정 외 활동을 많이 함으로써 지도 기관이 유아교육기관으로 옮겨지고 있다. 가정을 대신해야하는 이러한 기관들은 유아의 생활지도에 더 많은 관심을 가져야 한다. 한 유아가 그 사회에서 기대하는 바람직한 행동을 하며 수용될 수 있는 방법으로 자신의 감정이나 생각을 표현하고 남을 배려할 줄 알며 자신의 행동을 조절할 줄 아는 자립적인 사람으로 성장할 수 있기 때문이다. 과거에 생활이란 의, 식, 주에 관련된 가족 공동체적인 생활이 대부분이었지만 현대에 이르러서는 의, 식, 주 등의 기본생활 외에도 타인과의 사회생활이 큰 중요성을 차지한다. 그만큼 현대 사회는 공동체사회이면서도 극심한 개인주의 사회로 변모하고 있다. 이런 사회에 적응하기 위한 교육이 바로 생활교육이라고 생각한다. 유아의 개인적인 또는 사회적인 생활의 모든 부분을 아주 세심한 부분부터 포괄적인 부분까지 교육시키는 것이라고 할 수 있다. 따라서 유아의 생활교육은 어릴 때부터 철저히 하여 그들이 타인과 상생관계를 잘 유지하여 생활할 수 있도록 어릴 때부터 기초적인 생활교육을 잘 시키는 것이 절대로 필요할 것이다. 요즘은 유치원에서 유아들의 리더십교육도 함께 실시되고 있다. 리더십은 남을 잘 이끌어 나가는 능동적인 아이로 성장할 계기를 마련해 주기 때문이다. 어느 조직이나 단체뿐만 아니라 유아들 사이에도 분명 리더가 존재한다. 그 리더의 말에 따라 유아들이 움직이고 반응하기도 한다. 유아의 리더십은 유아의 삶을 긍정적이며, 주관적으로 살아 장차 미래사회의 주역으로 성장할 계기를 제공해 준다. 이 장에서는 유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 다양한 행동들(예: 공격행동, 협동, 돕기 등)이나 특성들(리더십, 자기주장 등) 가운데 하나를 선정하여 일화기록 혹은 시간표집법으로 관찰하고 이의 내용을 분석하여 제출하고자 한다. 목차 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 철수(가명)의 리더십 행동분석 2. 유아 리더십의 개요 1) 유아 리더십에 의미 2) 유아 리더의 특성 3. 유아의 또래 리더십 1) 유아의 친사회적 리더십 2) 유아의 사회적 지배 전략 3) 또래 리더십 4. 리더십 발휘에 대한 유아현장 교수 학습 지도방법 1) 계획하기 2) 선택하기 3) 협력하기 4) 평가하기 5) 또래와의 피드백 주고받 6) 질문 및 언어적 의사소통하기 7) 그 외 방법 5. 유아 리더십의 지도방법에서 고려할 점 6. 리더십 발휘에 대한 유아현장 지도방법의 시사점 7. 유아 리더십 발휘에 대한 나의 제언 Ⅲ. 결 론 참고자료 • 김미경, 유아생활지도, 교육아카데미 2004. 8.30) • 김준규, 박희숙, 추성경, 2010,유아생활지도, 동문사 • 지성애, 홍혜경, 양서원 2006. 2.20), 영유아 생활지도 • 조희정, 이명숙(2006)「유아의 사고방식으로서의 셀프 리더십 요인과 수업활동 프로그램 구안, 열린유아교육연구」제11권 제4호 • 정유정(2007)「유아 셀프 리더십 프로그램 개발 및 적용 효과」원광대학교 대학원 논문 • 남정선(2009)「만 4세 바다반 유아 리더의 특성에 관한 문화기술적 연구」성신여자대학교 대학원 논문 • 우정순(2010)「유아의 기질과 유아 리더십 관계 연구」숭실대학교 교육대학원 논문

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