해피레포트 - 교육학개론 - 현 교육현실을 설명하기 위한 기능주의와 갈등주의 의견 표명

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :교육학개론 - 현 교육현실을 설명하기.hwp 문서분량 : 4 page 등록인 : leewk2547 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 15.03.19 / 15.03.19 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
기능주의 이론과 갈등주의 이론은 각각 서로 다른 방식으로 사회를 바라보는 사회관을 나누는 용어이며 교육 사회학에 있어서도 거시적 관점의 주류를 이루는 상반된 두 가지 관점이다. 교육사회학에 있어서의 기능주의적 관점은 교육의 순기능을 강조하는 균형과 질서 유지 그리고 사회와의 유기적인 연관과 통합을 강조하며 그것에 기초한 교육 기능주의의 구체적 기본입장은 구조와 통합, 안정성 그리고 합의이다. 교육기능주의의 기본적 입장을 설명하자면 첫째, 구조와 기능. 교육기능주의자들은 사회의 각 부분이 각자의 고유의 기능을 가지게 되면 이러한 기능이 사회 전체의 유지에 공헌한다고 본다.

본문일부/목차
따라서 갈등주의 이론가들은 주요 관심사를 교육의 불공정과 불평등을 폭로하고 사회적 불평등이 학교 교육을 통해 어떻게 강화 유지되는가를 밝히는 데에 있다. 학교 교육과 교육적 관점에 대해서도 기능주의적 관점과 갈등주의 관점은 큰 차이를 둔다. 기능주의적 관점은 학교를 사회 유자와 존속을 시키는 다양한 제도 중 하나로 보며 자라나는 세대를 사회화하고 개인이 담당해야할 역할과 ‘기능’에 대한 책임을 질만한 사람을 선발하는 사회적 선발 기능을 한다고 본다. 따라서 이러한 학교와 교육을 통한 합리적 선발로 인한 사회 구조 기능적 관계를 유지한다고 보는 기능주의적 관점에 있어서는 이러한 기본적 가정이 있어야만 교육론이 존재할 수 있다. 첫째, 기능주의 교육론은 능력주의를 지지한다. 능력에 의해 희소가치를 배분받는 것을 정당하게 보아야 기능주의 교육론의 교육적 기능을 중시할 수 있다는 것이다. 둘째, 기능주의 교육론은 전문가 지배사회를 정당화한다. 학교 교육과정을 통하여 얻는 결과물이 능력평가의 기준이 되기에 사회와 교육은 전문가를 양성하고 공급하는 기능을 우선적으로 수행한다. 셋째, 기능주의 교육론은 민주사회 패러다임을 상정한다. 기능주의 교육론은 시민정신이 투철한 사회 구성원 양성이란 민주적 제도를 뒷받침할 교육을 전수한다. 이러한 기능주의 교육관의 주요 입장을 정리하자면 시민성 계발과 시민정신이 투철한 사회 구성원 양성이라는 교육 목적을 가지며 학생 선발을 재능 있는 사람을 선발하는 합리적 방법으로 여기며 능력별 분류에 따른 교육은 전문가를 양성하며 사회 발전에 기여한다고 본다. 또한 객관적 성취 측정과 과학성 조직성을 강조한다. 교육 결과에 있어서는 객관적 측정의 잣대인 졸업장과 성적, 자격증 등을 신용장으로서 사용하게 되며 학업 성취 정도에 따른 신분의 배분, 즉 능력주의를 기본으로 한다. 마지막으로 교육의 근원인 학교 체제에 관해서는 민주사회의 가치에 부합하며 관료주의적 체제를 학습에 유리한 방식으로 보며 지지하고 있다. 사회를 갈등과 변동, 강압의 과정으로 이해하는 갈등주의 관점은 이러한 기능주의와는 다른 비판적 교육적 관점을 가지고 있다. 갈등주의자들의 교육적 관점을 정리하자면, 첫 번째, 교육을 지배계층의 권익을 정당화하고 계급 구조를 영속화하고 재생산하는 도구적 기능을 수행한다고 본다. 두 번째, 교육 과정은 특정 집단의 문화적 재생산에 기여한다. 세 번째, 교육 체제는 사회의 구조적 불평등을 유지시키는 기능을 수행하여 하류계층의 학생들로 그들의 열등의식을 더욱 확인하게 하는 제도이다. 마지막으로 학교교육은 인지적 능력을 기르는 것보단 계급과 관련된 가치와 태도를 강화시킨다는 것이다.

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