해피레포트 - 칼럼쓰기 - 고교교육에 드리운 자사고의 그림자

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :칼럼쓰기 - 고교교육에 드리운 자사고.hwp 문서분량 : 4 page 등록인 : leewk2547 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 15.02.17 / 15.02.17 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
지난 4월 모교로 교생실습에 다녀왔다. 실습에 앞서 내가 고등학생이었을 당시와 어떤 점이 달라져있을지 궁금했다. 새롭게 바뀐 예쁜 교복, 스마트보드를 들여놓은 영어교실도 눈에 들어왔지만 가장 많이 달라진 건 학생들이었다. 구체적으로 말하자면 학생들의 학업성적이 눈에 띄게 떨어진 상황이었다. 대다수의 학생들은 수업 내용을 이해하기 어려워하며 수업에 흥미가 없었다. 대학생이 되고 싶다는 생각은 있지만 목표를 이루기 위해 무엇을 해야 할지 모르고 학교에 다니고 있었다.

본문일부/목차
지난 정권에서는 고교 다양화 프로젝트에 300이라는 숫자를 붙여 고교 다양화 300 프로젝트를 진행했다. 300은 기숙형 공립 고등학교 150개, 자율형 사립고 100개, 마이스터고 50개를 더한 숫자이다. 고교 다양화 프로젝트는 이 세 가지 유형의 고등학교로 학생들의 능력과 적성에 맞는 다양하고 개성 있는 교육과정 운영이 가능해질 거라 기대했다. 고교 다양화를 통해 학생의 학교선택권이 강화되고 창의적인 인재를 양성할 수 있을 거라고 본 것이다. 고교 다양화 프로젝트로 생긴 세 가지 학교 중 자율형 사립고는 국가의 재정지원을 받지 않는 대신 자율성을 행사할 수 있는 학교를 말한다. 최근 자사고를 둘러싼 많은 논란이 일고 있다. 자사고를 운영함에 있어서 문제가 있는 것은 물론 일반 인문계고등학교에까지 부정적인 영향을 미친다는 것이다. 따라서 고교교육에 드리운 자사고의 그림자가 얼마나 큰지 살펴보고 이 어두운 그림자에서 벗어나기 위한 방안을 다루고자 한다. 먼저 자사고가 설립 취지에 맞게 잘 운영되고 있는지 살펴볼 필요가 있다. 자사고는 학교 고유의 특성을 살려 교육의 질을 높이자는 고교 다양화 프로젝트의 일환으로 생겼다. 그렇다면 자사고를 운영한 결과 학교 고유의 특성이 생겼는지 살펴보아야 한다. 결론부터 말하자면 자사고가 자율적으로 교육할 수 있는 여건만 주어졌다고 볼 수 있다. 자사고가 주어진 자율성을 바탕으로 학교 고유의 교육과정을 만들어야 교육의 다양화로 이어질 수 있는 것인데 현실에서는 그렇지 않은 것이다. 대부분의 자사고는 이름만 ‘자율형’ 사립 고등학교이지 입시에 초점을 맞춘 교육을 시행하는 입시학원의 기능을 하고 있다. 새로운 유형의 학교를 만들고 학교 운영에 자율권을 부여한다고 교육이 다양해지는 것은 아니다. 교사 나름대로 수업을 운영하고 평가할 수 있도록 자율성을 부여해야 한다. 정해진 틀에서 벗어나 새로운 방법을 시도함으로써 다양한 교육내용과 교육과정이 나올 것이다. 다양해진 교육내용과 교육과정은 학생들의 적성과 꿈을 찾는데 도움을 줄 것이다. 지난 정부는 고교 다양화 300 프로젝트를 위해 세 가지 유형의 고등학교 300개를 채우기 바빴다. 이에 따라 기반이 튼튼하지 않은 학교가 자사고로 지정되기도 했다. 자사고는 국가의 재정지원을 받지 않아 학생들의 등록금으로 학교를 운영해야 한다.

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