해피레포트 - [전조작기] 피아제의 인지발달이론에서 전조작기 유아의 사고특성(예를 들어) 및 전조작기에서 구체적 조작기로 오면서 생기는 변화에 대해 설명하시오.

카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :피아제의 인지발달이론에서 전조작기 유.hwp 문서분량 : 5 page 등록인 : symbol2000 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 14.12.03 / 14.12.03 구매평가 : 다운로드수 : 2 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
[전조작기] 피아제의 인지발달이론에서 전조작기 유아의 사고특성(예를 들어) 및 전조작기에서 구체적 조작기로 오면서 생기는 변화에 대해 설명하시오. Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 전조작기 유아의 사고특성 1) 자기중심성(egocentrism) 2) 비가역성(irreversibility) 3) 변형(transformation) 4) 중심화(centration) 5) 변환적 추론(transductive reasoning) 2. 전조작기에서 구체적 조작기로 오면서 생기는 변화 Ⅲ 결론 및 의견 참고문헌

본문일부/목차
[전조작기] 피아제의 인지발달이론에서 전조작기 유아의 사고특성(예를 들어) 및 전조작기에서 구체적 조작기로 오면서 생기는 변화에 대해 설명하시오. Ⅰ 서론 전조작적 사고기(2~7세)동안의 아동은 근본적으로 감각 운동적 양식으로 기능을 수행할 수 있는 사람에서, 개념적-상징적 양식으로 기능을 수행할 수 있는 사람으로 발달한다. 그러므로 이 시기의 아동은 점점 내적으로 표상할 수 있게 되며 행동을 지향함에 있어 직접적인 감각 운동적 활동에 의존하는 바가 적어진다. 5세 아동은 18개월된 아동보다 훨씬 더 성숙한 사고를 하며, 보다 많은 지식을 가지고 있다. 6세 아동의 인지기능을 감각운동기 아동의 인지기능과 비교해 볼 때 분명히 많은 긍정적인 즉, 발달상으로 진전된 속성들을 찾아볼 수 있다. 반면에 10세 또는 14세 아동과 비교해서 인지적 미성숙을 보여준다. 이러한 명백한 미성숙으로 인해서, 피아제와 그와의 다른 이론가들은 아동기 인지적 발달을 설명함에 있어서 흔히 학령전 아동의 지력을 부정적인 용어로 기술하게 되는 의도치 않은 결과들을 초래하게 되었다. 예를 들어 피아제의 이론에서 1세의 유아는 ‘감각-운동적’, 10세의 아동은 ‘구체적-조작적’, ‘형식적-조작적’이라 부르는데 3세 아동은 전조작적이라고 명명되어진다. 이것은 전조작기 아동이 감각운동기 유아와 비교할 때 자기 주변세계에 대한 자신의 결론을 논리적으로 뒷받침해 줄 수 있는 새로운 사고력이 생기지만 이때의 논리적 사고란 Flavell이 부분적인 논리, 혹은 준논리라고 표현했듯이 완전히 논리적인 것이 아니기 때문이다. 이러한 전조작기 아동의 이해를 위해 전조작기 유아의 사고특성(예를 들어) 및 전조작기에서 구체적 조작기로 오면서 생기는 변화에 대해서 살펴보고자 한다. Ⅱ 본론 1. 전조작기 유아의 사고특성 감각운동기에서 전조작기로의 이행은 ‘도약’이라고 표현할 정도로 사고작용에 많은 변화가 생긴다. 상징적 기능의 출현은 전조작기 사고가 감각-운동적 양식에서 개념적 상식적 양식으로 진보된 것을 나타낸다. 즉 아동은 사건을 점점 내적으로 표상할 수 있게 되며 행동을 지향함에 있어서 직접적인 감각운동 활동에 의존하는 정도가 줄어든다. 물론 전조작기 아동의 사고는 다음 단계인 구체적 조작기에 나타나는 변화에 비하면 아직 초보적이다. 전조작기 사고의 특성은 계속적인 발달에는 필수적이지만 논리적 발달에는 장애가 되기도 한다. 사고의 특성들은 자기중심성, 비가역성, 중심화, 변형, 변환적 추론이다. 이러한 전조작기 사고의 특성은 다음과 같다. 1) 자기중심성(egocentrism) 2) 비가역성(irreversibility) 3) 변형(transformation) 4) 중심화(centration) 5) 변환적 추론(transductive reasoning) 2. 전조작기에서 구체적 조작기로 오면서 생기는 변화 Ⅲ 결론 및 의견 참고문헌

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