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  • 사회과학계열

  • 기능이론이 주장하는 것처럼 학교는 과연 학생들을 변화시킬 수 있는지 여부와 그렇다면 바람직한 변화는 무엇일까?

  • 기능이론이 주장하는 것처럼 학교는 과.hwp
  • 등록인 aeyoung00
  • 등록/수정일 14.10.17 / 14.10.17
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보고서설명
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 기능이론이 주장하는 학교에 대한 관점
2. 기능이론의 주장처럼 학교는 학생들을 변화시킬 수 있는지 여부
3. 바람직한 변화의 내용에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 기능이론이 주장하는 학교에 대한 관점
첫째, 질서유지의 관점 측면에서 보면, 사회는 질서 유지적 측면을 강조하고 질서는 구성원의 합의된 가치와 관점에 의해 유지된다고 본다. 사회의 존속과 유지를 위해 교육은 그 사회에 맞는 사회화 기능을 수행해야 한다.
둘째, 체제 적응적 관점 측면에서 보면, 기능론에서는 전체 사회에 대한 교육사회의 기능을 체제 적응적으로 파악한다. 그러므로 교육사회는 사회의 변화에
본문일부/목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 기능이론이 주장하는 학교에 대한 관점
2. 기능이론의 주장처럼 학교는 학생들을 변화시킬 수 있는지 여부
3. 바람직한 변화의 내용에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

2. 기능이론의 주장처럼 학교는 학생들을 변화시킬 수 있는지 여부
기능이론에 따르면 학교교육의 목적은 기존사회의 유지와 변화하는 사회에 적응하기 위한 사회화에 있다. 이에 따라 학교교육의 기능은 재능 있는 사람들을 분류하고 선발하는 합리적인 방법을 사회에 제공하여 업적주의 사회의 기반을 튼튼히 하는 데 있다. 따라서 이러한 기능이론에 의하면 학교는 이미 능력이 있다고 인정되어 선별된 사람들이 모인 곳이므로 그들의 능력이나 자질을 변화시킬 것이 없게 된다. 한편, 학교교육
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