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  • [부모교육] 유아의 지적발달과 환경과의 관계를 이론적으로 서술하시오

  • [부모교육] 유아의 지적발달과 환경과.hwp
  • 등록인 dove4949
  • 등록/수정일 14.04.30 / 14.04.30
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[부모교육] 유아의 지적발달과 환경과의 관계를 이론적으로 서술하시오

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아의 인지적 발달이란

2. 유아의 지적발달과 환경과의 관계

3. 유아의 지적발달과 환경과의 관계를 이론적으로 서술
1) 피아제의 인지발달이론과 환경과의 관계
(1) 인지발달이론의 도식(Shema)과 환경
(2) 인지발달이론의 적응(Adaptation)과 환경
(3) 인지발달이론의 동화(Assimilation)와 환경
(4) 인지발달이론의 조절(Accomodation)과 환경
(5) 인지발달이론의 평형(Equilibration)과 환경
2) 비고츠키의 인지발달이론과 환경과의 관계
(1) 인지발달이론의 근접발달지대(ZPD)와 환경
(2) 인지발달이론의 비계설정과 환경

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌
본문일부/목차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아의 인지적 발달이란

2. 유아의 지적발달과 환경과의 관계

3. 유아의 지적발달과 환경과의 관계를 이론적으로 서술
1) 피아제의 인지발달이론과 환경과의 관계
(1) 인지발달이론의 도식(Shema)과 환경
(2) 인지발달이론의 적응(Adaptation)과 환경
(3) 인지발달이론의 동화(Assimilation)와 환경
(4) 인지발달이론의 조절(Accomodation)과 환경
(5) 인지발달이론의 평형(Equilibration)과 환경
2) 비고츠키의 인지발달이론과 환경과의 관계
(1) 인지발달이론의 근접발달지대(ZPD)와 환경
(2) 인지발달이론의 비계설정과 환경

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

Ⅰ. 서론

전통적 교육은 아동에게 문화유산을 전달하고, 완전하고 절대적인 사실, 지식, 규범을 전수하는 것이라고 이해되어 왔기 때문에, 전통적인 교육에서 학습자의 흥미나 능력 등은 간과되어 왔으며, 개개인의 특성뿐 아니라 문화의 다양성이나 환경의 차이성도 고려되지 않았다. 이러한 양상은 19세기 까지 지속되었으며, 그 결과 전통적 교육은 형식화, 획일화된 교육으로 평가받는다. 하지만, 20세기이후 유아교육(조기교육)의 중요성과 함께 환경과 인지발달이 과학적으로 체계화되었다. 교육에 대하여 하나의 정의가 존재할 수 없듯이, 교육은 다양한 측면에서 복합적으로 이해되어야 한다. 일반
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2. 유아의 지적발달과 환경과의 관계

유아의 정신능력의 변화과정인 인지 발달은 모든 발달과학 분야 중에서도 가장 흥미롭고 다양한 학설이 존재하는 주제 중 하나이다. 심리학자들은 인간이 지식을 습득하고 문제해결 과정에서 이를 사용하는 정신적 과정을 가리켜 인지라고 한다. 인지과정은 인간으로 하여금 주변 환경을 “이해”하여 적응할 수 있도록 도와주고, 주의, 지각,
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