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카테고리 : 레포트 > 기타 파일이름 :보육과정의 심리학적기초.hwp 문서분량 : 9 page 등록인 : mario 문서뷰어 : 
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- 보고서설명
- 보육과정의 심리학적기초
- 목 차 -
1. 스탠리 홀의 아동연구운동.........................2
2. 성숙주의이론.....................................2
1) 루소 / 3
2) 게젤 / 3
3. 정신분석이론.....................................4
1) 프로이드 / 4
2) 에릭슨 / 6
4. 행동주의이론.....................................6
5. 구성주의이론.....................................7
1) 피아제 / 7
2) 비고츠키 / 9
◈ 참고문헌 ◈......................................9
심리학적 기초
유아가 어린이집에서 하루 종일 생활할 때 경험하는 활동은 유아의 발달, 심리, 학습, 요구, 흥미를 고려하여 교사에 의해 설계된 기본 활동을 포함한다. 이처럼 보육과정의 목표 및 달성 방법 등은 유아 심리, 학습, 인지적 특성, 성격에 따라 달라진다. 보육과정은 이론적 입장의 차이에 따라 다양한 영․유아 보육 프로그램이 구성 ․ 운영된다. 따라서 여기서는 영유아보육과정의 기초로서 스탠리 홀의 아동연구운동, 성숙주의이론, 정식분석 이론, 행동주의이론, 구성주의이론의 5가지 이론을 중심으로 살펴보고자 한다.
1. 스탠리 홀의 아동연구운동
1878년 당시 독일에서는 실험을 통해 자극을 통제하고 감각을 측정하여 과학적인 방법으로 인간의 심리를 실험하려는 연구가 활발하게 이루어지고 있었다. 이러한 심리학의 과학적 시도를 스탠리 홀은 아동연구운동이라고 불렀다.
스탠리 홀의 아동연구운동은 발달에 대해 관심을 갖고 연구하고 있었던 19세기 말의 교사에게 아동에게 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 과학적인 근거에 의해 알려 줄 수 있었다. 즉, 아동기 교육에 대한 내용과 방법에 대한 과학적 근거를 제시해 준 것이다.
1883년 『아동 마음의 내용』을 통해 홀의 아동연구운동은 널리 알려졌으며, 연구 내용으로는 프뢰벨식 유치원 교육이 은물과 작업으로 교육을 해왔지만 곤충, 동물, 식물, 사람의 몸, 자연 현상, 수, 모양, 색깔 등의 자연현상에 대한 지식 정도는 부족하다고 발표하며 이런 연구 결과를 토대로 당시 프뢰벨식의 유치원 교육이 유아의 자연스런 발달에 적합하지 않다고 밝혔다. 이처럼 프뢰벨식의 유치원 교육이 발달주의 관점에서 재검토되면서 영아기에서 유아기까지 신체 활동을 통한 두뇌와 감각의 발달을 돕는 큰 블록과 자유놀이, 동화 등이 미국의 유아교육현장에 도입되었다.
19세기 말에 이루어진 아동연구운동은 아동의 발달 단계에 맞는 교육 내용과 방법을 적용하고자 하였다. 스탠리 홀은 교육학과 심리학을 접목시켜 발달주의적 교육과정 구성 원리의 이론적 기초를 제공해 주었다.
- 본문일부/목차
- 보육과정의 심리학적기초
- 목 차 -
1. 스탠리 홀의 아동연구운동.........................2
2. 성숙주의이론.....................................2
1) 루소 / 3
2) 게젤 / 3
3. 정신분석이론.....................................4
1) 프로이드 / 4
2) 에릭슨 / 6
4. 행동주의이론.....................................6
5. 구성주의이론.....................................7
1) 피아제 / 7
2) 비고츠키 / 9
◈ 참고문헌 ◈......................................9
심리학적 기초
유아가 어린이집에서 하루 종일 생활할 때 경험하는 활동은 유아의 발달, 심리, 학습, 요구, 흥미를 고려하여 교사에 의해 설계된 기본 활동을 포함한다. 이처럼 보육과정의 목표 및 달성 방법 등은 유아 심리, 학습, 인지적 특성, 성격에 따라 달라진다. 보육과정은 이론적 입장의 차이에 따라 다양한 영․유아 보육 프로그램이 구성 ․ 운영된다. 따라서 여기서는 영유아보육과정의 기초로서 스탠리 홀의 아동연구운동, 성숙주의이론, 정식분석 이론, 행동주의이론, 구성주의이론의 5가지 이론을 중심으로 살펴보고자 한다.
1. 스탠리 홀의 아동연구운동
1878년 당시 독일에서는 실험을 통해 자극을 통제하고 감각을 측정하여 과학적인 방법으로 인간의 심리를 실험하려는 연구가 활발하게 이루어지고 있었다. 이러한 심리학의 과학적 시도를 스탠리 홀은 아동연구운동이라고 불렀다.
스탠리 홀의 아동연구운동은 발달에 대해 관심을 갖고 연구하고 있었던 19세기 말의 교사에게 아동에게 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 과학적인 근거에 의해 알려 줄 수 있었다. 즉, 아동기 교육에 대한 내용과 방법에 대한 과학적 근거를 제시해 준 것이다.
1883년 『아동 마음의 내용』을 통해 홀의 아동연구운동은 널리 알려졌으며, 연구 내용으로는 프뢰벨식 유치원 교육이 은물과 작업으로 교육을 해왔지만 곤충, 동물, 식물, 사람의 몸, 자연 현상, 수, 모양, 색깔 등의 자연현상에 대한 지식 정도는 부족하다고 발표하며 이런 연구 결과를 토대로 당시 프뢰벨식의 유치원 교육이 유아의 자연스런 발달에 적합하지 않다고 밝혔다. 이처럼 프뢰벨식의 유치원 교육이 발달주의 관점에서 재검토되면서 영아기에서 유아기까지 신체 활동을 통한 두뇌와 감각의 발달을 돕는 큰 블록과 자유놀이, 동화 등이 미국의 유아교육현장에 도입되었다.
19세기 말에 이루어진 아동연구운동은 아동의 발달 단계에 맞는 교육 내용과 방법을 적용하고자 하였다. 스탠리 홀은 교육학과 심리학을 접목시켜 발달주의적 교육과정 구성 원리의 이론적 기초를 제공해 주었다.
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