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카테고리 : 레포트 > 기타 파일이름 :노년의 지능에 관하여 서술하시오 2.hwp 문서분량 : 12 page 등록인 : mario 문서뷰어 : 
한글뷰어프로그램등록/수정일 : 14.04.18 / 14.04.18 구매평가 : 
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노년기 지적 능력의 변화...
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- 보고서설명
- 1. 성인기의 지능이란?
- 환경에 적응하는 사고 혹은 행동능력 이라는데 동의함.
- Schaie는 성인기의 지적발달과정을 나는 무엇을 알아야 하는가에서 내가 알고 있는 것을 어떻게 사용해야 하는가? 그리고 나는 왜 알아야 하는가? 로의 전환이라고 함.
- 성인기에 지적으로 총명한 사람의 특징은 문제해결능력 사회유능함 탁월한 언어능력 세 가지로 나눔.
2. 나이와 지능에 대한 관점의 변화
- woodruff-pak은 네 단계계로 나누어 설명함.
- 1단계: 나이가 들수록 지능이 가차없이 퇴화해 간다는 감퇴설이 지배적.
- 1차 세계대전 당시 미국에서 군인들(18-60세)에게 집단지능검사를 실시한 결과, 25세부터 지능이 감퇴곡선을 긋는 데서 비롯됨.
- 그러나, 교육수준, 동시대출생집단효과, 나이에 따른 검사의 적절성이 고려되지 못함.
- 2단계: 지능의 종류에 따라 감퇴의 정도가 다름.
동작성 혹은 유동성 지능은 감퇴곡선이 매우 가파르지만, 언어성 혹은 결정화된 지능은 인생후반까지 그 감퇴의 기미가 아주 미미함.
장기종단보다는 단기횡단연구에서 지능감퇴가 더욱 크게 나타남.
- 동시대출생집단효과로 인해 단기횡단연구에서는 지능감퇴가 과장된 반면에 장기종단연구에서는 선택적 탈락효과로 인해 연령효과가 과소평가되기 때문.
( 성장배경, 교육수준, 문화적 경험들이 지능지수를 높일 수 있고, 건강한 사람들만 살아남아서 연구에 참여할 경우 지능지수 평균 높아짐.)
- 본문일부/목차
- 1. 성인기의 지능이란?
- 환경에 적응하는 사고 혹은 행동능력 이라는데 동의함.
- Schaie는 성인기의 지적발달과정을 나는 무엇을 알아야 하는가에서 내가 알고 있는 것을 어떻게 사용해야 하는가? 그리고 나는 왜 알아야 하는가? 로의 전환이라고 함.
- 성인기에 지적으로 총명한 사람의 특징은 문제해결능력 사회유능함 탁월한 언어능력 세 가지로 나눔.
2. 나이와 지능에 대한 관점의 변화
- woodruff-pak은 네 단계계로 나누어 설명함.
- 1단계: 나이가 들수록 지능이 가차없이 퇴화해 간다는 감퇴설이 지배적.
- 1차 세계대전 당시 미국에서 군인들(18-60세)에게 집단지능검사를 실시한 결과, 25세부터 지능이 감퇴곡선을 긋는 데서 비롯됨.
- 그러나, 교육수준, 동시대출생집단효과, 나이에 따른 검사의 적절성이 고려되지 못함.
- 2단계: 지능의 종류에 따라 감퇴의 정도가 다름.
동작성 혹은 유동성 지능은 감퇴곡선이 매우 가파르지만, 언어성 혹은 결정화된 지능은 인생후반까지 그 감퇴의 기미가 아주 미미함.
장기종단보다는 단기횡단연구에서 지능감퇴가 더욱 크게 나타남.
- 동시대출생집단효과로 인해 단기횡단연구에서는 지능감퇴가 과장된 반면에 장기종단연구에서는 선택적 탈락효과로 인해 연령효과가 과소평가되기 때문.
( 성장배경, 교육수준, 문화적 경험들이 지능지수를 높일 수 있고, 건강한 사람들만 살아남아서 연구에 참여할 경우 지능지수 평균 높아짐.)
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