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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[학교사회복지] 학교사회복지의 개념.hwp 문서분량 : 11 page 등록인 : ymiscta 문서뷰어 : 
한글뷰어프로그램등록/수정일 : 14.03.21 / 14.03.21 구매평가 : 
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- 보고서설명
- - 교육학과 3학년 학교사회복지 공통 참고자료입니다
- 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
- 많은 도움 되시기 바랍니다
- 본문일부/목차
- Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지실천의 개념 및 필요성
(1)개념
(2)학교사회복지의 목적
(3)기원
(4)역사적 흐름
(5)필요성 및 당위성
(6)학교의 의무
(7)학교사회복지의 서비스를 받는 대상
2. 학교사회복지 관점
(1)학교사회사업실천에 유용한 사회복지 관점들
(2)학교사회사업의 생태학적 접근
3. 학교사회복지의 발달 역사
(1)한국의 학교사회복지 발달 역사
(2)미국의 학교사회복지 발달 역사
4. 학교사회사업의 실천모델
5. 학교사회복지사의 역할
(1)전통적 역할
(2)새로운 역할
(3)학교사회사업가의 역할 변천의 역사적 흐름
(4)학교사회사업가의 역할 변화에 영향을 주는 요인들
(5)학교사회복지사의 과제
Ⅲ.결론(우리 지역에의 적용)
Ⅳ. 참고 문헌
2)생태 체계적 관점의 특징
1-생태이론으로부터 일반체계이론이 간과했던 체계 간의 공유 영역과 적응 및 상호 교류 라는 개념을 도입
2-체계의 변화 속성과 똑같이 유지기능도 중요하다는 점을 강조(2) 개인에게 영향을 미 치는 환경
① 자원: 물질적 도움이나 정신적, 정서적 지지의 공급자라고 할 수 있다. 가족, 친척, 친구, 이웃과 같은 비공식적 자원과 정년퇴직협회 등과 같은 회원제 조직들로 구성되는 공식적 자원, 학교, 병원, 사회복지 기관과 같은 사회적 자원으로 구분 된다.
② 기대: 정착된 사회구조에 뿌리를 둔 유형화된 역할수행과 규범적 의무라고 할 수 있다. 개인에게 영향을 미치는 환경이 속해 있는 문화적, 사회적, 역사적 맥락에 따라 실제 기대는 상이할 수 있다.
③ 법과 정책: 법적 결정, 다수의 압력 등에 의해 통제권위에 의해 생겨나는 행동규칙이 며, 권리, 의무, 과정, 인가 등을 포함한다.
3)학교사회복지실천에의 적용
전통적 개입모델은 단지 잘못된 행동, 인지, 감정보다는 개인의 문제에 더 큰 비중을 두고 접근하는데 반해, 체계모델이나 생태모델은 개인과 그들이 관여하는 다른 체계 또는 다양한 환경체계 사이의 상호작용에 문제의 요인이 있다고 보고 이러한 상호작용에 중점을 두어야 한다고 제안한다. 대부분의 학교사회사업실천에 있어서의 개입은 직접적인 개입이 주를 이루고 있다. 구체적으로는 학생들의 사회적 기술을 개선하는데 목표를 두거나 동료체계와의 상호작용의 빈도를 증가시키는 노력들이 주를 이루고 있다. 따라서 개입전략들은 개인과 동료체계 수준에서 우선적으로 행동적, 인지-행동적, 이론적 토대를 가지고 있는 사회기술훈련, 문제해결훈련과 긍정적 강화훈련 방법 등이 많이 활용되고 있다.
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