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카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :읽기 학습장애아의 개요와 읽기 학습장.hwp 문서분량 : 9 page 등록인 : study1 문서뷰어 : 
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- 보고서설명
- 읽기학습장애의 원인과 특성, 읽기학습장애아의 읽기 교수-학습전략, 읽기학습장애 아동의 읽기 지도 방법 등을 조사하였습니다.
1. 학습장애, 읽기학습장애의 개념
1) 학습장애의 개념
미국 장애인교육법(IDEA,1997)은 “특정학습장애는 구어나 문어를 사용하고 이해하는 것과 관련된 기본적인 심리과정에서 한 가지 이상의 장애를 가진 것을 의미하며, 이러한 장애는 듣기, 사고하기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자, 수학적 계산 영역에서 불완전한 능력으로 나타날 수 있다. 그것은 지각장애, 뇌손상, 미소뇌기능손상, 난독증, 발달적 실어증과 같은 상태를 포함하나 시각장애, 청각장애, 운동감각장애, 정신지체, 정서장애, 환경․문화․경제적 결손으로 인한 학습문제는 포함하지 않는다.”라고 정의하고 있다(김용욱 외, 2003).
- 본문일부/목차
- 1. 학습장애, 읽기학습장애의 개념
1) 학습장애의 개념
2) 읽기학습장애
2. 읽기발달단계
3. 읽기학습장애의 원인과 특성
1) 읽기학습장애의 원인
2) 학습장애아동의 읽기 특성
4. 읽기학습장애아의 읽기 교수-학습전략
1) 일견단어 인식능력(sight word recognition)을 증진하기 위한 전략
2) 유창성과 독해력 증진 전략이론
3) 단어 인식 능력 증진 전략
4) 독해력 증진 전략
5) 읽기에 흥미를 높이기 위한 전략
5. 읽기학습장애 아동의 읽기 지도 방법
1) 읽기학습장애 아동의 읽기 지도 방법
2) 읽기장애아들의 지도에 필요한 읽기 지도 활동
3) 총체적 언어교수에서 실시할 수 있는 읽기지도 방법
【 참고자료 】
- 연관검색어
- 학습장애아
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