해피레포트 - [청소년기 발달이론] Gesell(게셀)의 성숙이론

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[청소년기 발달이론] Gesell(게.hwp 문서분량 : 6 page 등록인 : leewk2547 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 13.10.31 / 13.10.31 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
1) 개요 2) 성숙과 발달원리 성숙개념 패턴 개체성 3) 발달의 기타 원리 상호교류 기능비대칭 자기규제 4) 비평

본문일부/목차
1) 개요 - 성숙이론: 루소(J. J. Rousseau)의 자연주의 교육철학에 그 뿌리를 둔다. 루소는 "발달이란 정해진 스케줄에 따라서 전개된다" 고 하였으며 어린이가 지니고 있는 유전적 성향을 자연스럽게 펼쳐갈 수 있도록 자연의 원리에 따르는 교육이 필요함을 주장하였다. -> 성숙이론은 아동의 타고난 유전적 요인에 의해 인간의 성장과 발달이 결정된다고 보는 이론이다. - 이러한 자연주의 교육철학은 20세기 초 아동연구 운동의 중심에 있었던 홀(Stanley Hall)과 게젤에게 영향을 주었으며, 게젤이 이론을 체계화 시켰음. - 성숙이론에 의하면 아동은 연령의 증가에 따라 성장할 수 있는 자질과 능력을 가지고 태어났으므로 그에 도움이 될 만한 건전한 환경을 필요로 한다는 것이다. 특히 학습환경은 유아가 학습활동을 자유롭게 선택하도록 안내해 주는 우호적인 교사와 잘 준비된 환경이 있어야 한다. 2) 성숙과 발달원리 - 게젤은 발달과정을 방향 짓는 가장 중요한 기제를 "성숙"으로 보았다. 성숙의 과정은 인간의 생이 시작하는 수정의 순간부터 예정된 발달의 순서에 따라 진행된다. 성숙은 교육이나 연습의 효과와는 대조되는 것으로 어떤 능력이 성숙에 의해 좌우된다면 발달상의 스케줄보다 앞서 가르치려고 노력할 필요가 없다(예: 앉거나 걷고, 말을 하게 되는 과정은 관련된 신경계가 충분히 성숙되면서 가능하기 때문에 이를 앞당기기 위해 앉거나 걷거나 말하기를 연습시키는 것은 의미가 없다고 보았다).

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