해피레포트 - [유아언어교육] 말하기 지도에서의 사용할 수 있는 질문유형을 설명하고 각 유형의 사례를 3가지씩 상황을 설정하여 기술

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[유아언어교육] 말하기 지도에서의 사.hwp 문서분량 : 8 page 등록인 : leewk2547 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 13.10.31 / 13.10.31 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
균형 잡힌 언어 교수법에서는 특히 교사의 역할이 매우 중요하다. 총체적 언어 접근법과 음운 중심 접근법 사이에서 균형을 잘 잡는 것은 교사이기 때문이다. 균형잡힌 언어 교수법은 유아 개개인의 개별화 교육을 지향하기 때문에 그 균형점은 개별 유아마다 다르다. 따라서 교사는 유아의 특성과 언어 발달 정도, 환경 등을 잘 파악하여 균형 잡힌 언어 교육 접근법을 적용하여야 한다.

본문일부/목차
교사는 교실의 분위기를 수용적으로 만들어 유아들이 생각하고 느낀 것을 자유로이 말할 수 있도록 해야 한다. Anderson의 주장에 의하면 교사는 주로 통합적 언어 형태를 사용함으로써 바람직한 방향으로 유아의 언어 발달을 도울 수 있으며 하루 일과 중에서 유아들과 질문과 대답의 형태를 취하는 언어적 상호작용을 하는데 단순한 확인 차원의 질문을 하기보다는 다양한 형태의 질문을 통해 유아의 사고를 확장시킬 필요가 있다. 또한 교사는 효과적인 질문자로 능숙한 질문과 교사의 민감한 반응은 유아가 가치 있는 아이디어를 표현하는 것을 지지하기 때문에 교사는 질문 유형을 알고 상황에 맞는 질문을 하는 것은 아주 중요하다고 하겠다. 교사의 질문 형태는 제한적ㆍ폐쇄적 형태와 확산적ㆍ개방적 형태로 구분되며 질문의 유형을 표로 나타내면 표 2와 같다. <도입> • 동래야류 동화를 듣는다. <전개> • 동화내용을 회상한다. - 제1과장에는 누가 나왔니? - 영노가 비비영감에게 무슨말을 했니? • 동래야류 이야기를 새로이 지어본다. - 너희가 영노를 만난다면 어떻게 이야기 하겠니? • 교사가 유아의 이야기를 옮겨 적는다. • 새로이 지은 동래야류 이야기를 동화책으로 만들기 위해 장면과 역할을 나눈다. • 친구와 함께 동화 내용을 글과 그림으로 표현한다.

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