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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :브루너의 발견학습모델의 교육내용이 주.hwp 문서분량 : 3 page 등록인 : aeyoung00 문서뷰어 : 
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- 보고서설명
- Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 브루너의 발견학습모델
2. 브루너의 발견학습모델의 문제점
3. 브루너의 발견학습모델의 장점 및 시사점
1) 장점
2) 시사점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 브루너의 발견학습모델
브루너의 발견학습은 지식습득의 새로운 방향을 제시한 것으로 기본 교재의 학습내용의 사고와 탐구를 수단으로 발견적 과정을 통해 습득해 가는 학습형태를 발견학습이라고 하고, 어떤 결과를 외우는 것보다 그러한 결과를 발견하는 과정이 중요하며 이는 발견학습 방법에 의한 것이 바람직하다고 하였다. 또한 브루너는 수업이론의 형성을 위해서는 최소한 학습 의욕, 지식의 구조, 계열 및 강화의 방법의 네 측면을 효율화하는 방법을 제시해야 한다고 주장하며, 이 네 가지 요소를 모두 이상적으로 조작할 수
- 본문일부/목차
- Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 브루너의 발견학습모델
2. 브루너의 발견학습모델의 문제점
3. 브루너의 발견학습모델의 장점 및 시사점
1) 장점
2) 시사점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
2. 브루너의 발견학습모델의 문제점
첫째, 학습목표를 지성개발에 둘 때 인지적인 면의 강조로 정의적인 면이 경시될 수 있다.
둘째, 지적 발달수준에 따른 지식의 한계가 모호하고 교과의 기본이 되는 핵심적 아이디어는 그리 많지 않은데도 발달 단계 여하를 막론하고 가르쳐지는 교과 내용이 동일한 수준별 지식의 한계를 어떻게 정하여 가르칠 것인가는 또 하나의 문제가 된다.
셋째, 고등지식도 초기에 가르칠 수 있다는 주장은
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