해피레포트 - 언어습득 이론에서 구성주의 이론을 두 가지 차원에서 각각 설명하고 차이점에 대해 설명하시오

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언어습득 이론에서 구성주의 이론을 두 가지 차원에서 각각 설명하고 차이점에 대해 설명하시오 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 구성주의의 의미 2. 인지적 구성주의 3. 사회적 구성주의 4. 언어습득 이론에서 구성주의 이론 1) 피아제의 인지적 구성주의 2) 비고츠키의 사회적 구성주의 5. 언어습득 이론에서 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 차이점 1) 두 이론의 언어발달을 보는 견해의 차이점 2) 두 이론의 언어발달을 보는 견해의 차이점 6. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌

본문일부/목차
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 구성주의의 의미 2. 인지적 구성주의 3. 사회적 구성주의 4. 언어습득 이론에서 구성주의 이론 1) 피아제의 인지적 구성주의 2) 비고츠키의 사회적 구성주의 5. 언어습득 이론에서 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 차이점 1) 두 이론의 언어발달을 보는 견해의 차이점 2) 두 이론의 언어발달을 보는 견해의 차이점 6. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 피아제는 지식의 구성과정에는 인간 개체의 개별적 인지적 작용을 가장 중요한 요인으로 보았고 학습은 개인의 주관적 경험에 근거한 의미구성으로 보면서 상대적으로 사회문화, 인간의 상호작용을 등한시했다. 즉, 인지 발달과 지식의 내면화 과정이 개인 안에서 독립적으로 구성된다고 주장했다. 그러나 20세기 후반으로 들어서면서 사회적 구성주의 관점에서 유·아동의 발달을 새롭게 이해하려는 학자들이 비고츠키를 시작으로 대거 등장하였다. 유·아동의 미술 발달을 사회적 구성주의 관점에서 정의한 이론가인 비고츠키는 인간 사이에 이루어지는 상호작용을 지식구성의 핵심적인 과정으로 생각하여 유·아동의 미술발달을 위해서는 타인과의 상호작용을 통한 학습이 중

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