해피레포트 - 교육심리학4공통)매슬로우(Maslow)동기위계설과에릭슨(Erikson)성격발달8단계설설명0k

카테고리 : 레포트 > 인문,어학계열 파일이름 :교육심리학4공통)매슬로우(Maslow.hwp 문서분량 : 13 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 13.09.05 / 13.09.06 구매평가 : 다운로드수 : 19 판매가격 : 4,000 원

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교육심리학4공통)매슬로우(Maslow)동기위계설과에릭슨(Erikson)성격발달8단계설설명0k 영어영문학과교육심리학 4공통 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 좀 더 업그레이드하여 자료를 보완하여, 과제물을 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다. 제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요. 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^ 구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

본문일부/목차
내용요약 Ⅰ. 서 론 인간은 새로운 동기가 주어지면 그것을 성취하기 위하여 부단히 노력한다. 즉, 동기는 인간의 내면에 잠재된 능력을 최대한 발휘하게 하고 발전적으로 나갈 수 있는 계기를 제공한다. 그런 면에서 매슬로우는 동기위계설을 주장하였다. Maslow는 욕구위계에 바탕을 둔 인본주의적 입장을 제안하였다. 학습에 대한 동기는 학습자로부터 나오는 내재적인 것이다. 학습목표는 욕구위계의 최상위에 있는 자아실현(self-actualization)이며, 교육자는 이것이 이루어지도록 노력해야 한다. . 에릭슨의 이론은 프로이드의 정신분석학 이론에서 출발한 것으로서, 에릭슨 자신도 초기에는 자신의 연구는 프로이드 이론을 적용하는 것이라고 말했을 만큼, 한 밑둥에서 나온 두 가지의 나무와 같이 이론의 기본적 틀은 서로 접목되어 있다. 에릭슨은 인간 형성을 문화·사회와 관련지어 설명하고, 특히 청년기의 ‘정체성(正體性:Identity) 위기’ 해결방법 여하에 따라서 역사의 양식을 창조하는 측면을 밝혀냈다. 정체성 개념에 의해 프로이트 이후의 정신분석학적 자아심리학을 비약적으로 발전시켰으며, 인문·사회 등 여러 과학과 사회사상에 미친 영향도 지대하다. 이 장에서는 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하기로 하자. 목차 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1절. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오. 1. 동기의 의미 2. 매슬로우(Maslow)의 5단계 욕구 1) 생리적 욕구 2) 안전욕구 3) 사회적 욕구 4) 자아존경욕구 5) 자아실현욕구 3. 욕구발생순차성의 몇 가지 예외 1) 욕구계층의 고정성에 대한 예외 2) 욕구충족의 상대성3) 동기유발요인의 복합성4. 매슬로 동기위계설의 평가 5. 매슬로 동기위계설에 대한 비판 6. 매슬로우(Maslow) 동기위계설에 대한 나의 생각 2절. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 1. 에릭슨의 사회심리이론의 기본가정 2. 에릭슨의 성격발달 8단계 설명 1) 제1단계 : 신뢰감 vs 불신감(0-1세) 2) 제2단계 : 자율성 vs 의심(1-3세) (3) 제3단계 : 주도성 vs 죄책감(3-6세) (4) 제4단계 : 근면성 vs 열등감(6세-11세) (5) 정체감 vs 정체감 혼미(청소년기) (6) 친밀성 vs 고립감(장년기) (7) 생산성 vs 침체감(중년기) (8) 자아통합 vs 절망감(노년기) 3. 에릭슨성격발달이론의 특징 4. 에릭슨이론의 평가 5. 에릭슨 이론의 교육적 시사점 Ⅲ. 결 론 참고자료 * 이성진, 박성수(1999). 󰡔교육심리학󰡕. 서울: 방송대출판부. * 송명자(1995). 󰡔발달심리학󰡕. 서울: 학지사. * 이훈구(역)(1983). 󰡔성격심리학󰡕. 서울: 법문사. * 조대봉(역)(1992). 󰡔인간의 동기와 성격󰡕. 서울: 교육과학사. * 장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』,박영사, 2000 * 정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지사, 2003

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