해피레포트 - 에릭슨의 발달이론이 고령화시대의 평생교육에 주는 의미.

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :에릭슨 발달이론이 고령화시대의 평생교.hwp 문서분량 : 3 page 등록인 : aeyoung00 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 13.05.13 / 13.05.13 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 에릭슨의 발달이론에서 본 노년기 2. 노년기 평생교육의 의미 3. 에릭슨 발달이론이 고령화시대의 평생교육에 주는 의미 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅱ 본론 1. 에릭슨의 발달이론에서 본 노년기 에릭슨은 프로이드의 정신분석을 발전시켜 정체성을 중심으로 한 자아 발달이론을 전개하였다. 그러나 그는 유아기부터의 발달이 성욕을 중심으로 한 것이 아니라 대인관계ㆍ사회적 접촉 등 사회 발달에 초점을 맞추었다. 에릭슨은 인생에 대해서 8개의 발달단계로 정리하였는데 그 가운데 생애주기의 마지막 단계를 노년기와 성숙기로 보았다. 에릭슨은 이 시기를 자아 통합 대 절망의 시기이고 지혜가 이 시기에 나타나는 덕성이라고 하였다. 노년기는 자신의 완성적인 노력과 성취에 대해서 반성하는 시기이다. 새로운 심리사회의 위기보다는 자아발달의 전 단계의 종합ㆍ통합 그리고 평가로 나타난다. 이때는 이루어지지 않은 희망뿐만 아니라 이미 성취된 것을 받아들이며 모든 삶은 선한

본문일부/목차
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 에릭슨의 발달이론에서 본 노년기 2. 노년기 평생교육의 의미 3. 에릭슨 발달이론이 고령화시대의 평생교육에 주는 의미 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 2. 노년기 평생교육의 의미 노년기 평생교육이란 노인을 대상으로 실시하는 교육을 의미하며 구체적으로 노인이 느끼는 다양한 학습욕구를 충족시키기 위한 지원체계를 의미한다. 이러한 노년기 평생교육은 노인에 관한 교육, 노인에 의한 교육, 노인을 위한 교육으로 나눌 수 있다. 이 중 노인을 위한 교육은 노인 학습자를 대상으로 하여 이루어지는 교육을 의미하는 데 노인을 위한 교육은 노인들로 하여금 보다 창조적인 노년기를 영위할 수 있도록 돕는 것을 목적으로 노인 학습자들에게 노년기 생활에 필요한 정보, 노인들의 관심사와

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