해피레포트 - 교사와 영유아간의 상호작용을 두 가지 관점(피아제와 비고스키)에서 비교분석하고 두 가지 관점에서 바람직한 상호작용 방안을 서술하시오.

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :교사와 영유아간의 상호작용을 두가지.hwp 문서분량 : 3 page 등록인 : aeyoung00 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 13.05.03 / 13.05.03 구매평가 : 다운로드수 : 12 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 피아제의 관점에서 본 교사와 영유아간 상호작용 2. 비고스키의 관점에서 본 교사와 영유아간 상호작용 3. 피아제와 비고스키 관점 비교분석 4. 피아제의 관점에서 본 바람직한 상호작용 방안 5. 비고스키의 관점에서 본 바람직한 상호작용 방안 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅱ 본론 1. 피아제의 관점에서 본 교사와 영유아간 상호작용 피아제는 인간의 인지발달을 기능적인 측면과 구조적인 측면으로 설명했으며 기능적인 측면에서의 인지발달은 유아가 환경과의 상호작용에서 이루어지는 적응과정으로서 상호작용이라고도 하며, 구조적인 측면에서의 인지이론은 유아가 가지고 있는 이해의 틀인 도식 구조는 선천적으로 태어나는 것이 아니라 유기체가 환경과의 관계에서 반복되는 행동과 경험에서 구성되는 구성주의라고 한다. 피아제의 이론 중 상호작용과 관계되는 개념으로 평형화와 평형이 있다. 평형화는 동화와 조절이라는 반대성질을 지닌 것의 결과물이다. 피아제에 따르면 모든

본문일부/목차
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 피아제의 관점에서 본 교사와 영유아간 상호작용 2. 비고스키의 관점에서 본 교사와 영유아간 상호작용 3. 피아제와 비고스키 관점 비교분석 4. 피아제의 관점에서 본 바람직한 상호작용 방안 5. 비고스키의 관점에서 본 바람직한 상호작용 방안 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 5. 비고스키의 관점에서 본 바람직한 상호작용 방안 교사는 교수 행위를 통해서 궁극적으로 달성하고자 하는 목적에 해당되는 잠재적 발달수준을 결정할 수 있어야 한다. 비고스키의 관점에서 인지적 구성은 항상 사회적으로 매개되어 현재와 과거의 사회적 상호작용에 영향을 받게 되며 유아에게 노출되는 교사의 언어적 상호작용 및 행동들은 그 유아가 무엇을 구성할 것인가에 영향을 준다. 교사의 생각은 유아들이 무엇을, 그리고 어떻게 학습하는가를 중재하거나 그에 영향을 준다. 그러므로 교사는 서로 함께 공유된 활동을 통해 유아의 학습에 직접적인 영향을 행사한다. 유아는 자신이 근접발달 영역 내에서 새로운 지식과 기술을 구성하는 만큼 교사가 개입하여 지원하는 수준은 유아 개인의 요구나 능력에 적합해야 한다. 중요한 것은 교사가 어떠한 개입을 하더라도 지속되는 놀이 주제나 유아들의 관심을 격려하며 유아들 간의 상호작용의 흐름을 방해하지 않도록 하여야 한다. 교사의 개입은 유아의 근접발달 영역 내에

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