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카테고리 : 레포트 > 기타 파일이름 :인간이 살아가는 모습이 변화함에 따라.hwp 문서분량 : 8 page 등록인 : nike 문서뷰어 : 
한글뷰어프로그램등록/수정일 : 13.04.25 / 13.04.25 구매평가 : 
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- 보고서설명
- 인간이 살아가는 모습이 변화함에 따라 영유아 프로그램의 내용도 바뀌게 된다. 현대 우리사회의 특징과 문제점을 쓰고, 이로 인해 야기되는 문제점들을 보완하는 차원에서 나라면 어떤 교육내용이나 활동을 강화하여 운영할것인지 자신만의 영유아 프로그램의 운영방향에 대해 토론해 봅시다
Ⅰ. 서 론
1. 현대 영유아 프로그램의 방향 설정
영유아 프로그램은 1967년 전후 유아교육의 중요성이 강조 되면서 1972년 가장 최적의 프로그램을 찾기 시작 하였다. 그리고 1982년 효율성을 가져오는 내적 변인을 연구 하였으며 1987년 이후 이론과 실제를 연결하기 시작하였다. 그 후 1992년, 1998년에 이르기 까지 다섯 차례에 걸쳐서 개정, 고시되어 현재 6차 교육과정을 운영하고 있다.
유네스코에서는 21세기의 사회 변화에 부응하는 교육이 어떠한 것이냐에 대한 교육원리로서 ‘알기 위한 교육’, ‘행동하기 위한 교육’, ‘존재하기 위한 교육’, ‘함께 살기 위한 교육’ 네 가지를 제시하고 그중에서도 ‘함께 살기 위한 교육’을 매우 강조하였다.
‘알기 위한 교육’은 인간이 교육을 통해서 세상에 대한 이해의 도구를 획득함을 말하며 알기 위한 학습은 학습하는 법에 대한 학습을 전재로 하는 것으로서 집중력, 기억력, 사고력을 요구하게 된다.
- 본문일부/목차
- 인간이 살아가는 모습이 변화함에 따라 영유아 프로그램의 내용도 바뀌게 된다. 현대 우리사회의 특징과 문제점을 쓰고, 이로 인해 야기되는 문제점들을 보완하는 차원에서 나라면 어떤 교육내용이나 활동을 강화하여 운영할것인지 자신만의 영유아 프로그램의 운영방향에 대해 토론해 봅시다
Ⅰ. 서 론
1. 현대 영유아 프로그램의 방향 설정
영유아 프로그램은 1967년 전후 유아교육의 중요성이 강조 되면서 1972년 가장 최적의 프로그램을 찾기 시작 하였다. 그리고 1982년 효율성을 가져오는 내적 변인을 연구 하였으며 1987년 이후 이론과 실제를 연결하기 시작하였다. 그 후 1992년, 1998년에 이르기 까지 다섯 차례에 걸쳐서 개정, 고시되어 현재 6차 교육과정을 운영하고 있다.
유네스코에서는 21세기의 사회 변화에 부응하는 교육이 어떠한 것이냐에 대한 교육원리로서 ‘알기 위한 교육’, ‘행동하기 위한 교육’, ‘존재하기 위한 교육’, ‘함께 살기 위한 교육’ 네 가지를 제시하고 그중에서도 ‘함께 살기 위한 교육’을 매우 강조하였다.
‘알기 위한 교육’은 인간이 교육을 통해서 세상에 대한 이해의 도구를 획득함을 말하며 알기 위한 학습은 학습하는 법에 대한 학습을 전재로 하는 것으로서 집중력, 기억력, 사고력을 요구하게 된다.
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