로그인 회원가입 고객센터
레포트자기소개서방송통신서식공모전취업정보
카테고리
카테고리
카테고리
카테고리
campusplus
세일즈코너배너
자료등록배너

사회문제 - 학교폭력의 예방과 대책에 대해서


카테고리 : 레포트 > 사회과학계열
파일이름 :사회문제 - 학교폭력의 예방과 대책에.hwp
문서분량 : 5 page 등록인 : leewk2547
문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 13.04.10 / 13.04.10
구매평가 : 다운로드수 : 0
판매가격 : 2,000

미리보기

같은분야 연관자료
최근 사회문제가 많은 부분에서 발생되면서 사회복지에 대한 관심이 높아지고 있습니다. 물론 사회... 4 pages 1500
노인학대가 사회문제로 대두된 이후 노인이 노인을 학대하는 노노학대, (손)자녀들의 학대 등 그 심각성은 날로 심화되고 ... 9 pages 1500
사회문제의 본질을 이해하는 쟁점에 대해 사례를 들어 서술하시오.... 5 pages 1500
사회문제의 본질을 이해하는 쟁점에 대해 사례를 들어 서술하시오.... 4 pages 1500
사회문제의 본질을 이해하는 쟁점에 대해 사례를 들어 서술하시오... 8 pages 2500
보고서설명
중학교 2학년 때 반에서 약간 지능이 떨어지는 아이가 있었다. 크게 반에 피해를 주는 아이는 아니었는데 장난스런 언행이 조금 지나치고, 더럽다는 이유로 친구들이 불쾌해하는 일이 종종 생기곤 했었다. 그 때문이었을까, 그 아이는 점점 아이들에게 따돌림을 당하기 시작했다. 따돌림이 점차 심해질 때쯤 그 아이는 학교를 차츰 차츰 결석하는 날이 많아졌다. 어느 날 그 아이의 어머니가 학교에 오셨고 교단에 서서 친구들에게 자신의 아들에 대한 조언을 해달라고 하셨다
본문일부/목차
먼저 학교폭력의 정의에 대해서 알아보자. 학교폭력은 주체나 대상이 모두 청소년이며 가해자나 피해자 또는 발생장소 등이 학교와 관련하여 발생하는 폭력행위를 의미한다. 일반적으로 학교나 학교 주변에서 학생 상호간에 발생하는 의도성을 가진 신체적, 정서적 가해 행동이다. 고의적 괴롭힘이나 따돌림, 금품갈취, 언어적 놀림이나 협박과 욕설, 신체적 폭행이나 집단적 폭행 등이 그 범주에 해당한다. 학교폭력은 그저 때려서 다치는 정도의 문제가 아니라 범위가 훨씬 큰 문제라는 것이다. 타인의 입장에서 볼 때 하찮은 놀림이나 대수롭지 않은 행동일지라도 그것을 당하는 사람이 그로 인해 심리적 또는 행동적 불편함을 느끼면 그것 역시 엄연한 폭력 행위가 된다. 대개 이러한 폭력 형태는 반복적으로 발생하며, 개인적으로 이에 대해 저항하기가 매우 어렵기 때문에 문제가 심각해지고 있다.

그렇다면 이러한 현상은 어디에서 비롯되는 것일까? 이러한 질문에 답하지 않고서는 학교 폭력의 해결책을 찾는다는 것은 불가능한 일일 것이다. 학교폭력은 그 정도나 양상이 갈수록 다양해지고 예측할 수 없는 상황에서 돌발적으로 발생하고 있어 정확한 원인을 밝혀내기가 어렵다. 또한 한 가지 원인에 의해서 발생하는 경우가 극히 드물고 여러 원인이 복합적으로 작용하여 발생하는 경우가 많다. 그렇지만 청소년들의 생활공간인 가정과 학교의 문제, 그리고 청소년에게 끊임없이 영향을 끼치는 사회적인 문제로 나누어 원인을 찾아보도록 하자.
연관검색어
사회문제

구매평가

구매평가 기록이 없습니다
보상규정 및 환불정책
· 해피레포트는 다운로드 받은 파일에 문제가 있을 경우(손상된 파일/설명과 다른자료/중복자료 등) 1주일이내 환불요청 시
환불(재충전) 해드립니다.  (단, 단순 변심 및 실수로 인한 환불은 되지 않습니다.)
· 파일이 열리지 않거나 브라우저 오류로 인해 다운이 되지 않으면 고객센터로 문의바랍니다.
· 다운로드 받은 파일은 참고자료로 이용하셔야 하며,자료의 활용에 대한 모든 책임은 다운로드 받은 회원님에게 있습니다.

저작권안내

보고서 내용중의 의견 및 입장은 당사와 무관하며, 그 내용의 진위여부도 당사는 보증하지 않습니다.
보고서의 저작권 및 모든 법적 책임은 등록인에게 있으며, 무단전재 및 재배포를 금합니다.
저작권 문제 발생시 원저작권자의 입장에서 해결해드리고 있습니다. 저작권침해신고 바로가기

 

ϰڷٷΰ thinkuniv ķ۽÷