해피레포트 - [유아교육]<레포트>유아의 주의분산 행동에 대한 교사의 대처 행동

카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :유아의_주의분산_행동에_대한_교사의_.hwp 문서분량 : 6 page 등록인 : thdtjraks 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 13.02.25 / 15.01.08 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 4,900 원

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보고서설명
* 유아주의분산 행동의 형태 1. 딴 생각형 -은밀하게 진행되는 주의분산행동이다. *특징행동으로는 ‘뒤친구를 돌아본다, 주위를 둘러본다, 창문 쪽이나 천장 기타 다른 교구장들을 응시하고 있다. 하품을 하거나 기지개를 켠다, 손을 만지작거린다, 바닥을 긁는다, 자기 옷을 만지작거린다’하는 등의 행동들이 있다. *이 형태는 대부분이 유아들의 주의력 시간이 짧음으로 인해 교사의 이야기 거리에 흥미를 잃어 관심을 다른 곳으로 돌려볼까 하는 순간에 많이 일어나는 행동이다. 흥미와 관심거리를 찾기 위한 탐색이나 지겨움을 달래기 위한 휴식 차원의 주의 분산행동이었다. 이런 행동유형의 유아들은 대부분 자신이 흥미롭게 여기는 거리들이 다시 등장하면 이야기 나누기에 다시 참여하는 모습을 보였다

본문일부/목차
2. 딴 소리형 -수업의 맥락과 전혀 관련 없는 엉뚱한 이야기를 갑자기 하는 것이다. *언어적인 소리인 경우 : 이야기 나누기를 하면서 생각난 자신의 경험을 갑작스럽게 이야기 한다거나 친구와 전혀 관련성 없는 이야기를 갑자기 큰소리로 이야기 하는 등의 행동들이 있다. *비언어적인 소리인 경우 : ‘우아~’하고 고함을 지른다든가 알 수 없는 괴성을 낸다든가 하는 등의 행동이었다. *특이한 형태로 교사나 유아의 말을 듣고 있지 않다가 뒤늦게 질문하는 뒷북형의 주의 분산 행동 있다. 유아들이 자신만의 생각을 하고 있다가 이야기 나누기의 흐름을 놓치거나 자신만의 세계나 생각 속에서 아직 헤어나지 못해서 일어나는 행동인 것으로 보았다. 3. 잡담형 -교사가 이야기나누기를 진행하고 있는데 다른 친구와 떠드는 행동이다. 이야기나누기 이외의 말을 유아들이 서로 주고받는다는 것이다. 상호적인 특성을 가지므로 딴소리 형과는 구별된다고 할 수 있다. 유아들이 이야기 나누기에 집중하지 않고 옆의 친구나 앞뒤 친구랑 자기들끼리 이야기를 하는 것이었다. 내용은 수업 내용도 있고 전혀 상관없는 내용도 있었다. *수업과 관련된 내용의 잡담인 경우: 자신이 말하려고 했을 때 교사가 시켜주지 않거나 교사가 유아들에게 발표할 기회를 주지 않은 경우에 자주 발생한다. 또 다른 유아가 발표하고 있을 때 자신의 생각을 말하는 행동을 보였다. 아마도 아직 자기 조절기술에 있어서 미숙한 유아들이 자신의 말하고자 하는 욕구를 충족하지 못해서 이런 행동을 보이는 것으로 여겨진다. *수업과 관련 없는 잡담인 경우 : 대부분이 유아의 일상생활이나 만화영화와 관련된 이야기들이다. 가끔 이상한 괴성을 서로 주고받는 행동도 보인다. *다른 관심대상에 대한 잡답인 경우 : 이야기 나누기 이외의 자료에 가 있어서 그것에 대해 유아가 자기들끼리 이야기 하는 경우도 있다. 다른 흥밋거리를 찾음으로 인해 나타나게 된다. 교사의 제재가 있기 전에 수업에 참여하지 않고 잡담을 계속하였고 주로 관심을 갖고 서로 잡담을 했던 부분은 과학영역의 동물들이나 자신이 그린그림들이었다. 4. 장난형 -유아가 자기 혼자 또는 다른 유아와 함께 장난을 치는 주의분산행동 유형이다. *혼자 장난을 치는 경우 : 교사를 상대로 친경우를 살펴보면 2가지 경우가 나타난다. 첫 번째는 교사가 하는 말이나 행동을 계속 모방하여 따라서 하는 경우 이고 두 번째는 교사가 말한 행동을 하면서 장난식으로 그것을 수행한 경우이다. *유아들끼리 상호적으로 장난을 치는 경우 : 다양하게 나타났으며 공통점인 것은 모두 웃음이 동반된 경우가 대부분이었다. *혼자만의 장난이 상호적인 장난으로 전이된 경우 : 이는 장난의 전염성 때문인 것으로 추정된다. 다른 유아도 이에 흥미를 느껴 그것을 따라 해서 주의분산행동의 범위와 강도가 확산된 경우이다. 장난의 시작점이 되는 유아들에 대한 교사의 주의가 필요하다. 5. 몸 싸움형 -유아가 몸으로 서로 밀거나 의자로 서로를 밀고 당기는 등의 행동 유형이다. 이는 너무 붙어 있어서 공간의 부족으로 인해 서로 밀고 밀리게 되는 행동 형태이다 즉 자신의 공간이 너무 비좁음으로 인해 불편하여 주변의 유아들을 밀어내는 경우이다. 특히 공간이 많이 필요한 의자에 앉은 유아들 간에 더욱 많이 발생했다. 6. 공격형 -유아가 다른 유아를 때리거나 밀치거나 차는 등의 신체적인 위협의 형태로 나타나는 행동유형이다. *특징 행동으로는 옆 친구를 손으로 때리거나 머리를 치거나 머리카락을 잡아당기거나 발로 차거나 찌르거나 밀치거나 하는 등의 행동이었는데 장난과 다른 점은 얼굴에 웃음이 없었으며 강도에 있어서도 상대편이 충격을 받아 고통을 느끼거나 아니면 감정이 상할 정도의 세기로 상대를 대한다는 것이었다. 7. 갈등형 유아들 사이의 충돌로 발전함으로 인해 발생되는 경우가 많았다. 서로 때린다든가 친다든가 큰소리로 말싸움을 한다든가 밀친다든가 하는 등의 싸움의 형태로 나타났다. 8. 자리이탈형 -유아가 자신의 자리에서 벗어나 다른 곳으로 가는 주의 분산행동유형이다. 거울을 보러 간다든가 화장실을 들락거린다. 장난을 치며 돌아다니는 경우도 있었고 교사가 갖고 있는 자료를 만져 보기 위해 자리를 이탈하는 경우도 있다. 또 이야기 나누기에 대한 흥미도나 집중력이 떨어짐으로 인해 다른 흥밋거리나 지겨움을 달래기 위한 잠깐의 휴식을 위해 다리이탈을 하기도 했다. 9. 무관심형 -어찌 보면 은밀형과도 일맥상통하는 개념이라고 볼 수도 있다 관심도 별로 갖지 않고 참여도 거의하지 않는 경우라고 할 수 있다. 제 3자인 방관자로서 참여하고 있는 듯이 보이는 행동형태 무관심형의 해동을 보이는 유아의 경우에는 기질이나 성격적으로 소극적인 성향이 있어서 이런 행동을 보이는 것으로 여겨진다. 10. 자세불량형 자세가 바르지 못한 경우로 뒤로 드러눕거나 옆으로 누워있거나 앞으로 엎드려 있거나 좌우로 흔들고 있거나 몸을 꼬고 있거나 하는 등의 행동들이 관찰되었다. 유아들 간의 상호작용으로 인해 자연스럽게 없어질 수 있다.

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