해피레포트 - 학령전기의 사회적 발달에 대하여 토론해보세요.

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보고서설명
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 학령전기 사회화를 통한 사회성 발달 2. 학령전기 집단 놀이를 통한 사회성 발달 3. 학령전기 성역할에 대한 인식에 따른 사회성 발달 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅱ 본론 1. 학령전기 사회화를 통한 사회성 발달 사회화는 아동이 자기가 속한 특정한 사회에서 구성원들과 잘 어울리고 성공하기 위해 필요한 가치, 예절, 규범, 사회적 기대, 행동양식에 대한 지식을 습득하는 과정이다. 학령전기에는 아동의 삶이 가족을 중심으로 이루어지기 때문에 가족 환경이 사회화의 일차적 지점이 된다. 특히 부모가 사회적 기준에 맞춰서 자녀의 행동을 제한하고 가르치기 시작하는 시기이므로 아동의 사회화에서 부모가 중요한 역할을 한다. 즉, 부모의 훈육에 의해 사회화의 기초가 형성되며 부모의 양육태도나 행동에 따라 사회화의 내용도 달라진다. 바움린드는 애정과 통제의 두 차원의 양육태도에 따라 부모

본문일부/목차
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 학령전기 사회화를 통한 사회성 발달 2. 학령전기 집단 놀이를 통한 사회성 발달 3. 학령전기 성역할에 대한 인식에 따른 사회성 발달 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 3. 학령전기 성역할에 대한 인식에 따른 사회성 발달 학령전기에 자신의 성 역할에 대한 인식이 생기며 아동은 전체적인 자아개념에 자신의 성을 연결시키게 된다. 이 시기의 아동은 자신의 성과 그에 맞는 행동 및 사회적 관계에 관심을 갖는다. 그래서 자기와 같은 성의 친구들과 어울리며 성에 따르는 옷차림, 놀이, 직업에 대한 사회적 기대를 의식하고 이를 따르고자 한다. 이 시기에 성역할에 대한 인식이 아동의 발달에 중요성을 갖는 것은 어린이가 이해하는 성역할 기준이 그의 행동에 영향을 미치기 때문이다. 성역할 기준이란 남자와 여자의 적합한 행동양식에 대한 기준을 말하며 이것은 문화나 시대에 따라 차이가 있다. 학령전기 아동은 어른이나 그에게 적용하는 성력을 이해하고 내면화하게 된다. 이러한 과정에는 부모나 친구들에 의한 성역할에 대한 기대와 더불어 조건적 보상, 성역할의 내면화를 촉진시키기 위한 자극, 벌 등이 주어진다. 그러므로 어떤 부모가 남자아이는 자기주장이 강하고 다소 공격적이어야 한다고 믿는다면 여러 가지 방법을 통해서 자신의 아이가 이러한 기대에 순응하도록 인도한다. 아이에게 주는 장난감, 아이에게 갖게 해주는 경험, 아이에게 참여하도록 격려하는 활동 등이 다 부모의 성역할 기준을 반영하는 것이다. 어린이가 초등학교에 갈 정도의 시기가 될 때까지 부모는 성

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