해피레포트 - 기본생활습관지도의 정의, 중요성과 원리, 항목선정과 변인, 내용, 사례, 방법과 내실화과제 분석

카테고리 : 레포트 > 기타 파일이름 :기본생활습관지도의 정의, 중요성과 원.hwp 문서분량 : 17 page 등록인 : mario 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 12.11.07 / 12.11.07 구매평가 : 다운로드수 : 9 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
기본생활습관지도의 정의, 중요성과 원리, 항목선정과 변인, 내용, 사례, 방법과 내실화과제 분석 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 기본생활습관지도의 정의 Ⅲ. 기본생활습관지도의 중요성과 원리 1. 습관 지도의 중요성 2. 생활지도의 원리 1) 자율성의 원리 2) 인간관계의 원리 3) 자아실현의 원리 Ⅳ. 기본생활습관지도의 항목선정 Ⅴ. 기본생활습관지도의 변인 Ⅵ. 기본생활습관지도의 내용 1. 기본생활습관의 지도 방향 2. 기본 생활습관 지도 방법 3. 학교에서의 기본 생활 습관 지도 4. 가정에서의 기본생활습관 지도 Ⅶ. 기본생활습관지도의 사례 1. 소사차도 운동 1) 소 2) 사 3) 차 4) 도 5) 시행대상 6) 시행방법 2. 3본 3행 운동 1) 3본 2) 3행 3) 시행대상 4) 시행방법 3. 아나바다 운동 1) 시행대상 2) 시행방법 Ⅷ. 기본생활습관지도의 방법 1. 가정과 학교의 연계 지도 1) 징검다리 카드 활용 2) 가정생활 기록표 활용 2. 기본생활 습관 실천 지도 1) 교실 출입 지도 2) 복도 통행 지도 3) 교실 정리 정돈하기 4) 화장실 사용 지도 5) 실내 생활 지도 6) 벗은 옷 정리하기 7) 우유 급식 지도 8) 하교시 바로 집으로 가기 9) 물건 챙기기 10) 바르게 인사하기 11) 전화 예절 지도 12) 손님맞이와 방문 지도 13) 학용품 사용 지도 3. 소집단 공동체 운영 지도 4. 독서를 통한 덕행의 기회 부여 5. 나의 효행 생활 실천 사례 Ⅸ. 향후 기본생활습관지도의 내실화 과제 1. 학업성취를 위한 생활지도 2. 정신건강을 위한 생활지도 3. 성격적 부적응 학생의 지도 참고문헌 Ⅰ. 개요 습관은 ‘제2의 천성(天性)’ ‘세살 적 버릇 여든까지 간다.’는 속담이 있듯이 어렸을 때의 습관은 일생을 통하여 인격형성의 기초가 되는 것이다. 그러므로 초등학교에 있어서의 생활습관의 지도는 아동기에 큰 의미를 갖는다. 즉 생활습관의 지도란 학교생활 속에서 아동에게 매일 매일 의도적이고 계획적으로 반복케 하여 차츰 형성되고 몸에 배어 가는 것이다. 습관이 한번 몸에 붙어지면 처음처럼 의식할 필요 없이 쉽게 행할 수 있어 그것은 마치 흐르는 물과도 같이 자연스럽게 된다. 기본적 생활습관 중에는 학교에서 보다 가정에서 길러야 할 면이 많으나 학교는 집단적 조직과 활동 속에서 어떻게 기본적인 행동 양식을 몸에 익혀가도록 할 것인지 그리고 집단의 역동적인 힘을 활용하여 가정에서 얻을 수 없는 성과를 어떻게 기할 것인가에 주력해야 할 것이다. 이상의 이론에서 첫째, 생활습관 지도는 어릴수록 좋으며 둘째, 좋은 생활습관은 학교에서 보다 가정에서의 지도가 더욱 효과적이며 셋째, 학교교육과 연계시켜 지도되어야 하겠다.

본문일부/목차
기본생활습관지도의 정의, 중요성과 원리, 항목선정과 변인, 내용, 사례, 방법과 내실화과제 분석 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 기본생활습관지도의 정의 Ⅲ. 기본생활습관지도의 중요성과 원리 1. 습관 지도의 중요성 2. 생활지도의 원리 1) 자율성의 원리 2) 인간관계의 원리 3) 자아실현의 원리 Ⅳ. 기본생활습관지도의 항목선정 Ⅴ. 기본생활습관지도의 변인 Ⅵ. 기본생활습관지도의 내용 1. 기본생활습관의 지도 방향 2. 기본 생활습관 지도 방법 3. 학교에서의 기본 생활 습관 지도 4. 가정에서의 기본생활습관 지도 Ⅶ. 기본생활습관지도의 사례 1. 소사차도 운동 1) 소 2) 사 3) 차 4) 도 5) 시행대상 6) 시행방법 2. 3본 3행 운동 1) 3본 2) 3행 3) 시행대상 4) 시행방법 3. 아나바다 운동 1) 시행대상 2) 시행방법 Ⅷ. 기본생활습관지도의 방법 1. 가정과 학교의 연계 지도 1) 징검다리 카드 활용 2) 가정생활 기록표 활용 2. 기본생활 습관 실천 지도 1) 교실 출입 지도 2) 복도 통행 지도 3) 교실 정리 정돈하기 4) 화장실 사용 지도 5) 실내 생활 지도 6) 벗은 옷 정리하기 7) 우유 급식 지도 8) 하교시 바로 집으로 가기 9) 물건 챙기기 10) 바르게 인사하기 11) 전화 예절 지도 12) 손님맞이와 방문 지도 13) 학용품 사용 지도 3. 소집단 공동체 운영 지도 4. 독서를 통한 덕행의 기회 부여 5. 나의 효행 생활 실천 사례 Ⅸ. 향후 기본생활습관지도의 내실화 과제 1. 학업성취를 위한 생활지도 2. 정신건강을 위한 생활지도 3. 성격적 부적응 학생의 지도 참고문헌 Ⅰ. 개요 습관은 ‘제2의 천성(天性)’ ‘세살 적 버릇 여든까지 간다.’는 속담이 있듯이 어렸을 때의 습관은 일생을 통하여 인격형성의 기초가 되는 것이다. 그러므로 초등학교에 있어서의 생활습관의 지도는 아동기에 큰 의미를 갖는다. 즉 생활습관의 지도란 학교생활 속에서 아동에게 매일 매일 의도적이고 계획적으로 반복케 하여 차츰 형성되고 몸에 배어 가는 것이다. 습관이 한번 몸에 붙어지면 처음처럼 의식할 필요 없이 쉽게 행할 수 있어 그것은 마치 흐르는 물과도 같이 자연스럽게 된다. 기본적 생활습관 중에는 학교에서 보다 가정에서 길러야 할 면이 많으나 학교는 집단적 조직과 활동 속에서 어떻게 기본적인 행동 양식을 몸에 익혀가도록 할 것인지 그리고 집단의 역동적인 힘을 활용하여 가정에서 얻을 수 없는 성과를 어떻게 기할 것인가에 주력해야 할 것이다. 이상의 이론에서 첫째, 생활습관 지도는 어릴수록 좋으며 둘째, 좋은 생활습관은 학교에서 보다 가정에서의 지도가 더욱 효과적이며 셋째, 학교교육과 연계시켜 지도되어야 하겠다.

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