첫째, 지역아동센터를 이용하는 아동의 사회적 지지와 정신건강 수준을 살펴보면 정신건강의 우울을 제외하고 평균 이상의 수준으로 나타났다.둘째, 지역아동센터 이용 아동의 특성에 따른 사회적 지지와 정신건강의 차이로는 성별의 경우 모든 사회적 지지에서 차이가 나타났으며, 특히 남자아동보다 여자아동이 높게 나타났다. 정신건강은 우울에서만 여자아동보다 남자아동이 높은 것으로 나타났다. 가족유형으로는 친구지지와 자아탄력성에서 차이가 나타났는데, 모두 부모와 함께 사는 아동이 기타유형보다 높은 것으로 나타났다. 학교성적의 경우에는 부모지지와 우울에서 차이가 나타났는데, 성적은 중간이상일 수록 부모지지가 높았고, 우울은 성적이 낮을수록 우울이 높은 것으로 나타났다. 일주일 이용 빈도로는 부모지지, 학교선생님지지, 센터선생님지지와 우울에서 차이가 나타났는데, 부모지지는 일주일에 4번 이상 이용하는 아동일수록 높게 나타났고, 학교선생님지지와 센터선생님지지는 매일 이용하는 아동일수록 높게 나타났으며, 우울의 경우는 4번미만 이용할수록 높은 것으로 나타났다. 일일 이용시간은 친구지지와 자아탄력성, 우울에서 차이가 나타났는데, 친구지지와 자아탄력성은 하루4시간이용 아동이, 우울은 하루3시간미만으로 이용하는 아동일수록 높게 나타났다.
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아동의 정신건강문제의 사회적 문제점
첫째, 지역아동센터를 이용하는 아동의 사회적 지지와 정신건강 수준을 살펴보면 정신건강의 우울을 제외하고 평균 이상의 수준으로 나타났다.둘째, 지역아동센터 이용 아동의 특성에 따른 사회적 지지와 정신건강의 차이로는 성별의 경우 모든 사회적 지지에서 차이가 나타났으며, 특히 남자아동보다 여자아동이 높게 나타났다. 정신건강은 우울에서만 여자아동보다 남자아동이 높은 것으로 나타났다. 가족유형으로는 친구지지와 자아탄력성에서 차이가 나타났는데, 모두 부모와 함께 사는 아동이 기타유형보다 높은 것으로 나타났다. 학교성적의 경우에는 부모지지와 우울에서 차이가 나타났는데, 성적은 중간이상일 수록 부모지지가 높았고, 우울은 성적이 낮을수록 우울이 높은 것으로 나타났다. 일주일 이용 빈도로는 부모지지, 학교선생님지지, 센터선생님지지와 우울에서 차이가 나타났는데, 부모지지는 일주일에 4번 이상 이용하는 아동일수록 높게 나타났고, 학교선생님지지와 센터선생님지지는 매일 이용하는 아동일수록 높게 나타났으며, 우울의 경우는 4번미만 이용할수록 높은 것으로 나타났다. 일일 이용시간은 친구지지와 자아탄력성, 우울에서 차이가 나타났는데, 친구지지와 자아탄력성은 하루4시간이용 아동이, 우울은 하루3시간미만으로 이용하는 아동일수록 높게 나타났다.
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