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보고서설명
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학 교육에서 교사의 역할
2. 유아의 자율성을 기를 수 있는 그림책의 활동 계획안
1) 시간상자
2) 검피아저씨의 뱃놀이
3) 모자사세요
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 아동문학 교육에서 교사의 역할
교사가 아동문학 교육에서 아이들이 흥미롭게 몰입하여 깊이 있는 문학적 경험을 이끌기 위해서는 다음과 같은 역할이 필요하다.
첫째, 등장인물의 성격을 적절히 설정하고 등장인물의 대화체에 적합한 목소리와 호흡할 곳을 적절히 조절한다. 두 어절이나 세 어절로 끊어 읽어주면 듣는 사람이 같이 호흡할 수 있어서 편안하고 안정감이 있다.
둘째, 책의 저자에 대한 정보를 얻어 그것을 어린이들에게 알려주도록 준비한다. 읽어줄 대상이 아주 어린 아이들이라도 책 제목, 저자, 삽화가 등 책에 대하여 간단히 소개하여 책이 작가나 삽화가라 불리는 실제 사람에 의해 쓰인 것임을 가르쳐주도록 한다.
셋째, 제목을 보여주고 이야기가 어떻게 진
본문일부/목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학 교육에서 교사의 역할
2. 유아의 자율성을 기를 수 있는 그림책의 활동 계획안
1) 시간상자
2) 검피아저씨의 뱃놀이
3) 모자사세요
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

Ⅱ 본론
1. 아동문학 교육에서 교사의 역할
교사가 아동문학 교육에서 아이들이 흥미롭게 몰입하여 깊이 있는 문학적 경험을 이끌기 위해서는 다음과 같은 역할이 필요하다.
첫째, 등장인물의 성격을 적절히 설정하고 등장인물의 대화체에 적합한 목소리와 호흡할 곳을 적절히 조절한다. 두 어절이나 세 어절로 끊어 읽어주면 듣는 사람이 같이 호흡할 수 있어서 편안하고 안정감이 있다.
둘째, 책의 저자에 대한 정보를 얻어 그것을 어린이들에게 알려주도록 준비한다. 읽어줄 대상이 아주 어린 아이들이라도 책 제목, 저자, 삽화가 등 책에 대하여 간단히 소개하여 책이 작가나 삽화가라 불리는 실제 사람에 의해 쓰인 것임을 가르쳐주도록 한다.
셋째, 제목을 보여주고 이야기가 어떻게 진
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