해피레포트 - 언어지도 - 언어 습득 이론에서 구성주의 이론을 두 가지 차원에서 각각 설명하고 차이점에 대해 설명

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사회과학계열 언어지도 - 언어 습득 이론에서 구성주의 이론을 두 가지 차원에서 각각 설명하고 차이점에 대해 설명 언어지도 - 언어 습득 이론에서 구성.hwp 등록인 leewk2547 등록/수정일 12.09.19 / 12.09.19 문서분량 3 페이지 다운로드 8 구매평가 판매가격 2,000원

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보고서설명
구성주의는 지식이란 인식주체와 분리되어 있으며 일방적으로부터 수용되는 것이 아니라 인식주체가 능동적으로 구성한다는 가정으로부터 출발한다. 구성주의는 인식의 주체가 세계 안에서 존재하고 경험을 통해 의미를 만들어 나아간다고 보고 있다.

본문일부/목차
구성주의는 진리의 개념보다는 개인이 현실을 살아가는데 얼마나 어울리고 적합한가에 대한 타당성이란 개념 그리고 현실을 진리에 맞추어가는 일치보다는 어울림이란 개념을 그 특성을 설명하는 것이 더 적합하다. 구성주의는 개인이 현실을 이해하는데 의미 있고 적합하고 타당한 지식과 진리를 구성해 가는 과정 그 자체를 중요시 한다. 구성주의 학습이론은 학자에 따라 여러 유형으로 설명되고 있다. 인지적 구성주의는 지식을 형성하는데 있어 개인의 인지적 작용을 사회적 상호작용보다 더 중요하게 여기며, 인지발달의 기원이 개인 내부에 존재한다고 본다. 반면에 사회·문화적 구성주의는 사회적 작용을 지식 형성뿐만 아니라 인지발달을 하는데 있어 가장 중요한 요소로 여긴다. 인지적 구성주의 대표 이론으로는 피아제(Piaget)의 인지발달 이론을 들 수 있으며, 사회·문화적 구성주의 대표 이론으로는 비고츠키(Vygotsky)의 사회·문화적 인지발달 이론을 들 수 있다. 2. 본론 ◎ 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론 1) 주요 개념들 ① 역사, 사회적 환경 : 마음, 인지, 기억 등의 개념은 개체의 베타적인 속성으로 이해되기보다는 역사 사회적 맥락에 의하여 영향을 받아 정신과 정신내적으로 실행되는 기능으로 이해되어야 한다. ② 심리적 도구 : 사람들은 환경을 다루기 위하여 심리적 도구를 창출하였듯이, 자신의 행동을 다루기 위하여 심리적 도구(기호)를 창출하였다. 아동의 발달 가능성에 대한 잠재가능성을 시사한다.

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