해피레포트 - [정신건강론] 현대사회의 병리라고 생각되는 사회문제를 한 가지 선정하여 그 문제점과 대책

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[정신건강론] 현대사회의 병리라고 생.hwp 문서분량 : 4 page 등록인 : leewk2547 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 12.08.06 / 12.08.06 구매평가 : 다운로드수 : 2 판매가격 : 1,600 원

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어느 사회나 각종병리, 부정부패, 폭력, 강간 등의 행위가 발생하기 마련인데 이는 사회존속에 불안과 위험을 주고 있다는 점에서 마치 생물 유기체가 건강을 잃어 병들어 있다는 증세로서 인식될 수 있다. 나아가 한 사회가 바람직하지 못한 상태를 사회병리라는 개념으로 지칭되기도 한다.

본문일부/목차
우선 현대사회 병리에 대해 알아보기에 앞서 사회병리에 대한 개념정리부터 해보자면 최초 서구사회에 있어서의 사회병리의 개념 창출이나 사회병리학의 정립은 그 기원이 산업화와 도시화 및 세속화의 과정에 있어서 불가피하게 파생되는 사회문제나 모순점을 진단하고 그에 대한 대책을 강구하려고 하는 시도에서 비롯되었다. 당시의 사회병리의 개념은 소도시나, 시골생활이 바람직하다는 가치적 전제에 입각하고 있다. 한편 사회병리의 개념을 실업, 저임금 빈곤 및 노동자의 복지 등에 국한하고 그 원인을 자본주의사회의 구조적 특징에서 찾으려는 시도도 있으며 범죄와 비행 및 일탈행위 등에 대하여 사회 통제론적 입장에서 사회병리를 다루는 측면도 있다. 사회 통제론적 맥락을 같이 하면서도 법규범이나 도덕규범이 편의주의에 길들여져 능률적으로 해결해 낼 공통의 기준, 규범, 법이 없다는 가치론적인 입장에서 사회병리를 보는 견해도 있다. 정리하자면 사회병리현상은 사회구성원의 행위를 규제할 규범의 결여로 인하여 이들이 여하히 일상생활의 여건 하에 주어진 역할 수행을 하여야 될는지 모르는 상태로 본다고 한다. 한국사회병리현상 역시 여러 가지 차원에서 발견된다. 그 배경에는 급속한 경제발전으로 인한 경제적 가치의 우선화와 이로 인한 황금만능주의가 자리 잡고 있다. 이로 인해 우리사회에는 구조적 부정부패가 자리 잡게 되었으며, 또한 배금주의에 물든 집단이기주의가 형성되기에 이르렀고, 또한 사회의 근간이 되는 교육이 경제적 가치에 매몰되는 상황에 이르게 된 것이다. 본인이 선택한 현대사회 병리라고 생각되는 사회현상은 교육현장에서 발견되는 치열한 경쟁의 장이 현대사회의 병리 중의 하나라고 생각하여 이에 대해 알아보기로 했다. ‘학교가 학생을 환자로 만드는가?’하는 주의를 끄는 질문에는 단순하면서도 한 가지만 생각하는, 그리고 도덕적 계산상의 사고방식이 내포되어 있다. 학교는 적어도 잠재적으로는 책임을 진 대리인으로, 학생은 도와줘야 할 희생자로 보여 진다. 학생은 학교의 수강생일 뿐 아니라, 교사와 마찬가지로 그 제도의 일부이다. 학교는 여러 기능을 가지고 있으며, 또 여러 목적으로 세워진 기관이므로, 공식적으로는 교육제도의 일부이며, 무엇보다도 사회 속에서 중요하게 여겨지는 지식을 특정 수용자 집단에게 전달하는 임무를 갖는다. 더 이상 교사와 학생 간에 이루어지는 ‘교육적인 대화’가 아니라, 합리적 계획과 효율적 교수 방법을 필요로 하는 학문을 새로운 발전적 교육이론에 접목하는 노력이 필요하다. 학교교육의 목표는 교육기관으로서의 학교 내에 있는 병리현상의 원인을 파악하는 데 있다. 합리화란 차별화에 근거를 둔 것으로서 종래에는 교양교육으로서 지식과 태도의 일치를 꾀하는 인격형을 추구했다면, 이제는 중립적 지식의 전달, 특정한 해당 과목속의 정치적 교육이 목적이 되었다. 교육은 이렇듯 합리화라는 미명하에 학습목표에 명시된 목표를 달성하기 위한 수단으로 전락했으며, 그 자체로는 더 이상 어떤 가치를 지니지 못하게 되었다. 학생들은 어떤 실용성과는 관계없이 자기 자신의 더 높은 의미를 부여할 지식으로 접근할 수 있는 감성이 결여되어 있으며, 교사들은 그러한 접근을 가능케 할 의식이 결여되었다. 다만 지식을 획득하고 자신의 능력을 다른 사람들과의 경쟁 속에서만 인정받을 수 있는 것이 현재의 실정이다. 그러나 학교가 ‘나는 누구인가’에 대한 물음에 해답을 주지 못한다고 해서 학교가 전적으로 소외에 대한 책임을 지는 것은 아니다. 그 증세가 학교의 핵심 과제인 교육부문의 결손과 관련하여 나타나기 때문에 학교의 중요성이 부각되는 것이다.

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