해피레포트 - 프로젝트접근법의 이론적 배경 및 정의

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :프로젝트접근법의 이론적 배경및 정의.hwp 문서분량 : 15 page 등록인 : heundle 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 12.03.06 / 12.03.07 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
프로젝트접근법의 이론적 배경 및 정의 ☞ 자료를 참고하시고 반드시 본인의 의견을 추가하셔서 제출해야 좋은점수를 받으실수있습니다. ☞ 이자료는 해피레포트 환불정책 동의자료입니다. (부적절한자료일경우 100% 환불) < 목차 > Ⅰ. 프로젝트접근법의 이론적 배경 및 정의 1. 프로젝트 접근법의 이론적 배경 2. 프로젝트접근법의 정의 Ⅱ. 프로젝트 접근법의 목적 및 특성, 의의 1. 프로젝트 접근법의 목적 2. 프로젝트 접근법의 특성 3, 프로젝트접근법의 의의 Ⅲ. 프로젝트접근법의 전개과정 1. 시작단계 2. 전개단계 3. 마무리 단계 4. 평가단계 ■ 참고문헌

본문일부/목차
Ⅰ. 프로젝트접근법의 이론적 배경 및 정의 1. 프로젝트 접근법의 이론적 배경 프로젝트 접근법은 1980년대 말부터 Katz와 Chard에 의해 미국과 캐나다를 중심으로 세계 각국의 유아 및 초등교육계에 널리 소개되고 있다. 이들은 프로젝트 접근법을 유아들의 흥미, 지식, 경험에 기초한 통합적 교수․학습방법의 모범적인 사례로 평각하고 프로젝트 접근법의 교육 목표, 교육과정의 다른 부분들과의 상호관련성 및 프로젝트 접근법의 실행에서의 교사와 유아들의 역할에 대해 소개하는 Engaging Childrens-Mind: The ProjectApproach"를 1989년에 출판하였다. 그러나 프로젝트 접근법은 Katz와 Chard에 의해 창안된 교수․학습방법은 아니다. 프로젝트 접근법은 이미 1920년대 미국의 진보주의 교육학자들인 Dewey와 Kilpatrick에 의해 어린이들을 위한 바람직한 교수. 학습방법으로 제시되어 한동안 교사들에게 각광을 받았었고, 그 이후 미국의 Bank Street College에서 개발된 Bank Street 프로그램과 영국에서1950~1970년도 후반까지 널리 실시되었던 열린교육(Open education)과 유사한 교수․학습방법이다. 프로젝트 접근법은 현재 Katz와 Chard에 의해 재조명되어 유아 및 초등교육계에 다시 소개되는 것이다. 왜 이들은 프로젝트 접근법을 재 소개하는가? Katz와 Chard는 첫째, 지난 20년 동안에 이루어진 많은 연구들이 어린이들의 지적․사회적 발달에 적합한 교수․학습방법으로서 프로젝트 접근법을 지지하고 있고, 둘째, 프로젝트 접근법은 교육과정의 부분으로서 체계적 교수와 자발적 놀이 학습간의 균형을 이루게 하는데 도움이 되기 때문이라고 그 이유를 설명한다. ☞ 자료를 참고하시고 반드시 본인의 의견을 추가하셔서 제출해야 좋은점수를 받으실수있습니다. ☞ 이자료는 해피레포트 환불정책 동의자료입니다. (부적절한자료일경우 100% 환불)

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