해피레포트 - 프로이드의 정신분석이론, 왓슨의 행동주의 이론, 피아제의 비고츠키 인지발달 이론이 영유아 교육에 미치는 공헌점과 한계점을 비교하세요

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :프로이드의 정신분석이론, 왓슨의 행동.hwp 문서분량 : 5 page 등록인 : heundle 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 11.12.02 / 12.01.19 구매평가 : 다운로드수 : 12 판매가격 : 1,500 원

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[판매자 할인판매] ☆판매자의 할인판매중인 문서입니다. 기존가격보다 낮은가격에 많은 이용 바랍니다. 프로이드의 정신분석이론, 왓슨의 행동주의 이론, 피아제의 비고츠키 인지발달 이론이 영유아 교육에 미치는 공헌점과 한계점을 비교하세요 피아제의 인지발달 이론 피아제는 어린이의 정신발달, 특히 논리적 사고 발달에 관한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하였다. 그의 연구의 특징은 임상법에 있었다. 즉 정신병 환자의 임상진단방법을 응용하여, 어린이와 대화를 나누면서 어린이의 사고과정의 하부구조를 밝히는 것이다. 그의 이러한 연구에서 밝혀진 것은 어린이의 사고가 자기중심적이라는 점이었고, 이 주장은 전세계 심리학자들의 주목을 끌었다. 그 후 유유아(乳幼兒)의 행동관찰을 통하여, 그는 ‘지능의 발생’ ‘실재의 구성’ ‘심벌의 형성’ 등 문제를 추구하다가 점차 과학적 개념의 형성문제로 관심을 돌려, 유아기로부터 청년기에 걸친 수 ·양 ·공간 ·시간 ·운동 ·우연성 등을 연구대상으로 채택하였다. 또 감각운동적 지능 단계로부터 시작하여 표상적 사고의 단계, 구체적 조작의 단계를 거쳐 형식적 조작의 단계에 이르는 발달과정을 밝혔다. 피아제 인지발달이론의 장점은 하급 학년에서 구체적 조작의 기회를 풍부하게 해주어 형식적 조작에로 이끄는 계열의 중요성을 인식하게 해 주었다는 점이다. 또한, 아동의 호기심과 내재적 동기를 강조하여 창조적이며 발전적인 사고를 할 수 있도록 돕고 있으며, 아동이 사물 및 환경과 직접 상호 작용하여 자율적이고 개방적인 활동을 할 수 있게 해 주었다. 그러나 피아제의 이론은 과제 변수와 절차 변수의 조직 방법을 고려하지 않은 이론이라는 점에서 한계를 갖고 있다. 피아제는 자신의 이론이 자연적이고 자발적이라고 하여 아동은 성인에게 직접 교육받지 않아도 자연히 자신의 인지구조를 발달시켜 간다고 말한다. 그러나 훈련이나 연습도 발달에 효과가 있다는 것이 점차 입증되고 있으며, 예컨대 문제를 잘 풀지 못하는 아동에게 난이도를 낮추어 출제하거나, 아동의 이해수준에 맞는 언어적 지시로서 쉽게 해결하도록 도와주면 인지구조가 발달되어 간다는 점을 생각할 수 있다.

본문일부/목차
프로이드의 정신분석이론, 왓슨의 행동주의 이론, 피아제의 비고츠키 인지발달 이론이 영유아 교육에 미치는 공헌점과 한계점을 비교하세요 피아제의 인지발달 이론 피아제는 어린이의 정신발달, 특히 논리적 사고 발달에 관한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하였다. 그의 연구의 특징은 임상법에 있었다. 즉 정신병 환자의 임상진단방법을 응용하여, 어린이와 대화를 나누면서 어린이의 사고과정의 하부구조를 밝히는 것이다. 그의 이러한 연구에서 밝혀진 것은 어린이의 사고가 자기중심적이라는 점이었고, 이 주장은 전세계 심리학자들의 주목을 끌었다. 그 후 유유아(乳幼兒)의 행동관찰을 통하여, 그는 ‘지능의 발생’ ‘실재의 구성’ ‘심벌의 형성’ 등 문제를 추구하다가 점차 과학적 개념의 형성문제로 관심을 돌려, 유아기로부터 청년기에 걸친 수 ·양 ·공간 ·시간 ·운동 ·우연성 등을 연구대상으로 채택하였다. 또 감각운동적 지능 단계로부터 시작하여 표상적 사고의 단계, 구체적 조작의 단계를 거쳐 형식적 조작의 단계에 이르는 발달과정을 밝혔다. 피아제 인지발달이론의 장점은 하급 학년에서 구체적 조작의 기회를 풍부하게 해주어 형식적 조작에로 이끄는 계열의 중요성을 인식하게 해 주었다는 점이다. 또한, 아동의 호기심과 내재적 동기를 강조하여 창조적이며 발전적인 사고를 할 수 있도록 돕고 있으며, 아동이 사물 및 환경과 직접 상호 작용하여 자율적이고 개방적인 활동을 할 수 있게 해 주었다. 그러나 피아제의 이론은 과제 변수와 절차 변수의 조직 방법을 고려하지 않은 이론이라는 점에서 한계를 갖고 있다. 피아제는 자신의 이론이 자연적이고 자발적이라고 하여 아동은 성인에게 직접 교육받지 않아도 자연히 자신의 인지구조를 발달시켜 간다고 말한다. 그러나 훈련이나 연습도 발달에 효과가 있다는 것이 점차 입증되고 있으며, 예컨대 문제를 잘 풀지 못하는 아동에게 난이도를 낮추어 출제하거나, 아동의 이해수준에 맞는 언어적 지시로서 쉽게 해결하도록 도와주면 인지구조가 발달되어 간다는 점을 생각할 수 있다.

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