3. 체벌의 국내,외 비교
1) 국내의 흐름
2) 국외의 흐름
3) 국내의 현황
4) 국외의 현황
4. 체벌의 찬성반대이론과 그 논거(판례)
1)사회 상규에 벗어나지 않은 체벌 사례로서 적법한 처벌로 인정받은 사례
2) 사회통념상 객관적 타당성을 갖추기 못해 정당행위로 인정받지 못한 체벌
5. 결론 및 느낀점
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본문일부/목차
1. 서론
2. 체벌의 정의
1) 체벌이란
2) 체벌의 유형
3) 체벌의 관련법령
3. 체벌의 국내,외 비교
1) 국내의 흐름
2) 국외의 흐름
3) 국내의 현황
4) 국외의 현황
4. 체벌의 찬성반대이론과 그 논거(판례)
1)사회 상규에 벗어나지 않은 체벌 사례로서 적법한 처벌로 인정받은 사례
2) 사회통념상 객관적 타당성을 갖추기 못해 정당행위로 인정받지 못한 체벌
5. 결론 및 느낀점
5. 결론 및 느낀점
학교에서는 단순히 지식만을 가르치는 곳이 아니라, 인성을 가르치는 곳이기도 하다. 그런 학교에서 체벌이라는 이름으로 적법한 폭력행위가 있다는 것은 학생의 인권을 침해하는 것이며, 이는 나아가서 교사와 학생들간의 신뢰를 무너뜨리는 일이라고 생각한다. 사회생활의 시작이라고도 할 수 있는 학교에서 인권이 침해 당하고, 신체적인 체벌이 가해 진다면 아직 어린 학생들에게는 좋지 못한 영향을 끼칠 것이다. 따라서 신체적인 처벌을 주기보다는 간접적인 체벌을 통하여 학생이 스스로 잘못을 깨닳을 수 있도록 유도 하는 방법을 선택하는 것이 옳다. 간접적인 체벌을 할 경우에도 학생의 인권을 침해하지 않는 범위내에서 행해져야 하며 사전에 규칙을 제정하여 그에 따라 엄격하게 집행해야 할 것이다.
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