해피레포트 - 생활지도, 상담교육의 의미와 생활지도 교사가 지녀야할 자질과 관점

카테고리 : 레포트 > 기타 파일이름 :생활지도, 상담교육의 의미와 생활지도.hwp 문서분량 : 5 page 등록인 : mario 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 11.11.18 / 11.11.18 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
생활지도, 상담교육의 의미와 생활지도 교사가 지녀야할 자질과 관점 1. 서 론 : 생활지도는 학교 교육에서 교과를 중심으로 하는 학습지도와 더불어 필수적으로 있어야 할 교육활동이다. 또한 생활지도 프로그램의 중 핵심 영역은 상담활동 이다. 상담은 학생의 학습과정을 이루는 것으로서 문제해결과 아울러 그의 고차적인 적응력과 자율성을 앙양함을 궁극적 목적으로 한다는 점에서 생활지도 전체의 목표와 일치하여야 하기 때문에 상담은 생활지도에 있어서 중심적인 역할을 담당한다고 볼 수 있다. 상담의 과정은 과학적 문제 해결의 제 단계와도 비할 수 있는 것으로 문제의 명료화, 진단, 정보의 수집과 검토, 가능한 행동계획의 수립, 실천을 통한 실험과 그 효과의 평가 등 일련의 활동이 포함된다. 상담이란 피상담자(counselee)와 상담자(counselor)가 만나서 의미 있는 대화를 통하여 피상담자의 관심사를 함께 다루어 성장과 발달을 촉진하는 것을 가리킨다. 다시 말하면 상담이란 내담자와 상담자 간에 수용적이고 구조화된 관계를 형성하고 이 관계 속에서 내담자가 자기 자신과 환경에 대해 의미 있는 이해를 증진하도록 함으로서 내담자 스스로가 효율적으로 의사결정을 하고 여러 심리적인 특성을 긍정 적인 방향으로 변화시키도록 도와주어서 결과적으로 내담자의 성장과 발전을 촉진하는 심리적인 조력의 과정을 말한다.

본문일부/목차
생활지도, 상담교육의 의미와 생활지도 교사가 지녀야할 자질과 관점 1. 서 론 : 생활지도는 학교 교육에서 교과를 중심으로 하는 학습지도와 더불어 필수적으로 있어야 할 교육활동이다. 또한 생활지도 프로그램의 중 핵심 영역은 상담활동 이다. 상담은 학생의 학습과정을 이루는 것으로서 문제해결과 아울러 그의 고차적인 적응력과 자율성을 앙양함을 궁극적 목적으로 한다는 점에서 생활지도 전체의 목표와 일치하여야 하기 때문에 상담은 생활지도에 있어서 중심적인 역할을 담당한다고 볼 수 있다. 상담의 과정은 과학적 문제 해결의 제 단계와도 비할 수 있는 것으로 문제의 명료화, 진단, 정보의 수집과 검토, 가능한 행동계획의 수립, 실천을 통한 실험과 그 효과의 평가 등 일련의 활동이 포함된다. 상담이란 피상담자(counselee)와 상담자(counselor)가 만나서 의미 있는 대화를 통하여 피상담자의 관심사를 함께 다루어 성장과 발달을 촉진하는 것을 가리킨다. 다시 말하면 상담이란 내담자와 상담자 간에 수용적이고 구조화된 관계를 형성하고 이 관계 속에서 내담자가 자기 자신과 환경에 대해 의미 있는 이해를 증진하도록 함으로서 내담자 스스로가 효율적으로 의사결정을 하고 여러 심리적인 특성을 긍정 적인 방향으로 변화시키도록 도와주어서 결과적으로 내담자의 성장과 발전을 촉진하는 심리적인 조력의 과정을 말한다.

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