해피레포트 - <방통대 2011-2>브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육 내용, 교육방법의 측면에서 비교·설명하시오.

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<방통대 2011-1>브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육 내용, 교육방법의 측면에서 비교·설명하시오. - 방통대 2011-1학기 교육학과 3학년 교육과정및평가 공통 자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다

본문일부/목차
Ⅰ.서론 Ⅱ.Bruner와 Dewey의 교육 목표 가.Bruner의 교육 목표 나.Dewey의 교육 목표 Ⅲ.Bruner와 Dewey의 교육내용 가.Bruner의 교육내용(지식의구조론) 나.Dewey의 교육내용(경험중심교육) Ⅳ.Bruner와 Dewey의 교육방법 가.Bruner의 교육방법 나.Dewey의 교육방법 Ⅴ.교육내용과 교육방법 비교 가.교육내용 비교 나.교육방법 비교 Ⅵ.결론 참고문헌 Ⅰ.서론 "교육백년지대계(敎育百年之大計)"라는 옛 성인 말이 있다. 흔히 알고 있는 말이지만 ‘교육은 백년 즉 장기간의 큰 계획’이라는 뜻이다. 이 말을 현재 우리나라 교육정책과 비교해 보고 싶다. 과연 우리나라 교육정책이 몇 년을 바라보면서 수립되고 있는 것인지 자문하고 싶은 심정이다. 몇 년마다 교과목과 입시 방법이 바뀌고 공교육은 붕괴되고 사교육비는 치솟아서 부의 세습과 함께 교육의 세습도 이루어지고 있다는 각계의 비판이 나오는 등 극단적으로 표현하자면 과연 우리나라의 교육정책이 일국(一國)의 교육정책인지 의문을 가질 때가 많을 정도로 우리나라 교육에 대한 철학이 없다고 해도 과언이 아니라고 생각되고 있어 안타까운 심정으로 현대 한국교육에 많은 영향을 끼쳤으며 대표적인 교육사상가로 불리 우고 있는 Bruner(J. Bruner)와 Dewey(J. Dewey)의 교육 방법론적 차이를 비교하여 우리나라의 교육 현실을 조금이나마 발전시킬 수 있는 방향을 찾아보고자 한다. 교육의 방법은 다양하다. 동서양의 차이가 있고 시대에 따라 그리고 주변 환경의 차이에 의해 지역과 나라별로 독특한 교육 철학을 유지하면서 그들 나름대로의 교육 철학을 이어오고 있다. 근래 들어서는 국가 이데올로기적인 차이로 인해 어느 진영에 속하냐에 따라 교육철학과 방법의 차이가 너무나도 크게 발생하기도 하였다. 이렇게 다양한 사회와 환경, 이데올로기 속에서도 몇 가지 큰 줄기가 교육철학의 맥을 유지하고 하고 있는데 그 이론이 Bruner와 Dewey의 교육철학이라고 많은 학자들이 나누어 분류하고 하고 있다. 이 두 학자의 교육이론을 흑백논리로 나누는 것은 대단히 어렵고 어리석은 발상이다. 심지어‘문제인식의 근원’에서는 두 학자 모두 ‘인식의 문제’로 둔다는 점은 상호 일치하는 견해이기도 하다. 단지 두 이론을 비교하여 각자에 적합한 이론을 취사선택하여 국가 정책이나 개인의 교육철학에 접목하는 것이 옳은 길이라 생각한다.

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