해피레포트 - [대학의 자원봉사교육] 대학 자원봉사교육의 배경과 역할 및 원칙, 모형, 학습방법

카테고리 : 레포트 > 인문,어학계열 파일이름 :[대학의 자원봉사교육] 대학 자원봉사.hwp 문서분량 : 8 page 등록인 : ghkddmlfhr 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 11.08.05 / 11.08.05 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 2,500 원

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본문일부/목차
[대학의 자원봉사교육] 대학 자원봉사교육의 배경과 역할 및 원칙, 모형, 학습방법 목차 * 대학의 자원봉사교육 Ⅰ. 대학 자원봉사교육의 배경과 역할 Ⅱ. 대학 자원봉사교육의 원칙과 모형 Ⅲ. 대학 자원봉사 교과목 운영방법 1. 운영주체 2. 교과목 개설 3. 구분영역 4. 학점부여 5. 수업시간 6. 자원봉사 기본교육 7. 현장실습 8. 평가 Ⅳ. 대학 자원봉사학습의 개념과 교육적 목표 * 참고문헌 * 대학의 자원봉사교육 (1) 대학 자원봉사교육의 매경과 역할 대학 자원봉사교육에 있어서 우리나라보다 앞서고 있는 미국의 경우를 살 펴볼 필요가 있다. 1985년 미국 대학총장들의 모임인 Campus Compact가 결 성된 후 미국 대학 사회봉사교육은 한층 더 활성화 되었다. 이 단체는 대학생 들이 지역사회봉사활동을 통해 가치를 배우고 시민참여라는 기술을 습득하 도록 돕는 데 목적을 가지고 있으며 회원대학을 위해 정보제공, 연구용역, 기 술제공, 포럼과 세미나 개최, 봉사와 학문의 통합을 위한 교과과정 개발 등의 사업을 수행하고 있다. Campus Compact에서는 1991년부터 3년 동안 봉사와 학습을 통합한 교과과정을 개발하도록 지원한 결과 1994년 Service Matters 가 출판되었고 이 Service Matters에 수록된 500여 모델들에서 주제와 사상을 깊이 있게 탐구한 Service Counts : Lessons from the field of Service and Higher Education이 1995년 출간되었으며 Campus Compact는 미국 대학의 사회봉사 학습과 연관된 교과과정의 개발은 물론 봉사활동의 실천에 주도적 인 역할을 수행하고 있다(이강현. 1996자료정리). 대학 사회봉사교육은 서비스학습(service learning)과 만남학습(encounter learning), 그리고 자원학습(volunteer learning)의 복합적 의미를 내포하고 캠 퍼스와 캠퍼스 이외의 확대된 교육을 뜻한다. 특히 강단교육의 차원을 벗어 나 실천교육을 강조한다는 데서 행함의 교육(learning in action)이라 볼 수 있고 이점에서 대학사회봉사교육의 역할과 기능을 이해해야 될 젓이다(이현 청, 2003:2). 대학 자원봉사교육의 역할에 관하여 다각적인 관점에서 논의될 수 있으나 먼저 다음과 같이 열 가지를 열거해 본다(이현청, 2003:3-4). 첫째, 대학 사회봉사교육은 공민성 함양교육의 역할을 하게 된다. 일반적으 로 대학 사회봉사교육 과정에서 인간과 인간의 만남, 사회성원으로서의 사회 문제 이해, 학습하는 대학생으로서의 미래의 시민적 경험의 습득 등의 기회 를 갖게 됨으로써 사회 속의 자신과 국가 속의 자신에 대한 이해의 폭을 법히 는 기회를 갖게 된다. 이러한 체험과 만남을 통해 공민성 함양교육의 역할을 수행하게 된다. 둘째, 대학확충의 역할을 수행하게 된다. 대학확충의 의미는 캠퍼스 내의 제한된 교육활동의 차원을 벗어나 사회현장이나 사회구성원들과의 교호활동 을 한다는 뜻이다. 대학 사회봉사교육은 이러한 의미에서 대학교육을 확충하 는 역할을 갖게 된다. 셋째, 대학 사회봉사교육이 지니고 있는 역할은 인간교육의 기회를 제공한 다는 데 있다. 사회봉사교육은 자원적인 봉사활동이요, 봉사를 필요로 하는 ...이하 생략(미리보기 참조)

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