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카테고리 : 레포트 > 기타 파일이름 :piaget(피아제)의 인지발달 이론.hwp 문서분량 : 4 page 등록인 : mario 문서뷰어 : 
한글뷰어프로그램등록/수정일 : 11.07.21 / 11.07.21 구매평가 : 
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의 인지발달 이론-3432_04_.gif)
- 같은분야 연관자료
- 보고서설명
- 피아제와 비고츠키의 인지발달이론
1. 피아제의 인지발달이론
1) 주요개념인지(지식획득과정+문제해결과정)구조
- 외부의 정보를 받아서 해석 변환 조직하는 정신구조(환경 탓에 개인마다 다름)
- 동화- 기존의 스키마에 비추어 새로운 정보를 해석
- 조절- 새로운 정보를 해석하기 위해 기존 스키마를 변화시킴
평형화-동화와 조절의 통합과정(->동화추구-불가능-인지갈등-조절-인지적성장(평형화)
2) 교육적 시사점
- 교수전략은 아동의 발달단계에 맞게. 아동은 자발적이고 활동적임
- 다양 경험 통해 스키마의 발달을 촉진시켜야
- 구체적 경험 제시 후 추상적 경험을 제시하는 방식으로 수업해야
- 구체적조작단계의 최근연구에서
- 파스칼레온 왈 : 특정과제 해결위한 동시적용 스키마수↑
- 케이스 왈 : 과제처리능력↑로 조작효율성↑ = 저장공간↑
- 본문일부/목차
- 피아제와 비고츠키의 인지발달이론
1. 피아제의 인지발달이론
1) 주요개념인지(지식획득과정+문제해결과정)구조
- 외부의 정보를 받아서 해석 변환 조직하는 정신구조(환경 탓에 개인마다 다름)
- 동화- 기존의 스키마에 비추어 새로운 정보를 해석
- 조절- 새로운 정보를 해석하기 위해 기존 스키마를 변화시킴
평형화-동화와 조절의 통합과정(->동화추구-불가능-인지갈등-조절-인지적성장(평형화)
2) 교육적 시사점
- 교수전략은 아동의 발달단계에 맞게. 아동은 자발적이고 활동적임
- 다양 경험 통해 스키마의 발달을 촉진시켜야
- 구체적 경험 제시 후 추상적 경험을 제시하는 방식으로 수업해야
- 구체적조작단계의 최근연구에서
- 파스칼레온 왈 : 특정과제 해결위한 동시적용 스키마수↑
- 케이스 왈 : 과제처리능력↑로 조작효율성↑ = 저장공간↑
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