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본문일부/목차
************목 차

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구할 문제
4. 용어의 정의

가. 사이버 공간

나. 학급경영
5. 연구의 범위 및 제한점
6. 실태 분석
가. 실태 조사 내용 및 방법
나. 실태 분석 (부록 참조)
1) 수학적 태도
2) 수학 수업 흥미도
3) 수학 수업 이해도
4) 자기주도적 학습능력
5) 문제해결방법
Ⅱ. 이론적 배경

1. 수학교육과 테크놀로지(Technology)
2. 그래픽 계산기의 효과

3. 수학교육에서 Ti-92 그래픽 계산기 활용의 필요성

가. 기존 교수-학습의 한계

1) 학생의 학습 활동을 확인할 수 없다.
2) 수업 진행에 어려움을 겪고 있다.

3) 단원별 연계성을 이어주는 부분이 보완되어야 한다.
나. Ti-92 그래픽 계산기 활용의 필요성

1) 능동적 학습방법이 요구된다.

2) 학생들은 어느 정도 이해를 하였는가
3) 수업 시간의 부족을 극복하여야 한다.
4) 단원별 연계 수업 방법을 연구하여야 한다.
4. Ti-92 그래픽 계산기를 활용한 수업모형

가. Hand-Held Technology를 활용한 학생 스스로의 탐구와 개념인식
나. OHP와 View Panel를 이용한 관찰학습과 개념도입
다. ITs(Interactive Texts)의 필요성
라. 교사의 역할 변화
5. 선행연구의 분석
Ⅲ. 연구의 과제
Ⅳ. 연구의 설계
3. 연구의 방법

가. 연구의 방법
나. 검증 계획
Ⅴ. 연구의 실행 계획

1. 연구과제 1의 실행 계획

2. 연구과제 2의 실행 계획

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