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카테고리 : 레포트 > 기타 파일이름 :영∙유아의 연령별 발달특성.hwp 문서분량 : 8 page 등록인 : mario 문서뷰어 : 
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- 보고서설명
- 영∙유아의 연령별 발달특성 및 발달과업
1. 연령 별 발달특성 및 발달과업
1) 0~1세(신생아기~영아기)
발달특성 및 발달과업
신체-운동발달
• 빠르게 기어서 다닌다.
• 다리가 튼튼해지고 혼자 발을 벌리고 선다.
• 도움 없이 첫걸음을 뗀다.
• 가끔 넘어지지만, 도움 없이 걸으며 주변으로 이동한다.
• 마음대로 물건을 던진다.
• 걸으면서 장난감을 밀고 당긴다.
• 물건을 잡았다가 던지기를 반복한다.
• 방향에 주의 한다.
• 달리기를 시도하지만 멈추기 어려워 항상 넘어진다.
• 팔다리를 사용하여 계단을 기어간다.
• 작은 의자에 앉는다.
• 장난감을 이곳저곳으로 옮긴다.
• 스스로 먹는다. 숟가락을 거꾸로 잡기도 하고 컵이나 유리잔으로 마시지만 자주 엎지른다.
• 책장을 넘길 수 있다.
• 2~4개의 물체를 쌓아 올린다.
지각-인지발달
• 물건 숨기기 놀이를 좋아한다.
• 숨겨진 물건을 처음 위치에서 찾는다(아동이 물건 숨기는 것을 본 경우에도).-대상영속성의 발달
• 물건 하나를 손에 쥐고 있을 때 다른 물건을 주면 나머지 손으로 받는다.
• 새로운 장난감이 제시되면 먼저 갖고 있던 물건을 무릎이나 마루 위에 놓고 3~4개의 물건을 다룰 수 있다.
• 물건을 입에 덜 넣는다.
• 그림책 보는 것을 좋아한다.
• 기능적 관계를 이해한다(서로 관련 있는 물건에 대해-밥공기처럼 생긴 것에 숟가락을 넣고 먹는 시늉).
• 다른 사람에게 장난감을 보여주거나 주기도 한다.
• 주변 물건의 이름을 말한다.
• 공간이나 형태 변별에 대한 이해가 증진된다(간단한 도형 퍼즐 맞추기).
• 작은 물건을 용기에 넣었다가 쏟아내기도 한다.
• 기계를 작동하는 것을 보면 따라하려고 한다.
• 얼굴 표정을 지으려 하지만 잘 모방하지 못한다.
언어발달
• 뜻을 알 수 없는 말을 옹알댄다.
• 한 단어 문장 사용이 가능하다(“나!”라고 하는 말은 다양한 의미로 사용될 수 있다.)
• 간단한 지시를 따른다(“엄마에게 컵을 갖다 드리렴.”).
• 친숙한 사람, 동물이나 장난감에 관해 물으면 손가락으로 가리킨다.
• 신체 부분의 이름을 안다(코, 발, 귀 등).
• 갖고 싶은 물건을 말하거나 몸짓을 하며 말한다.
• 간단한 질문에 “예, 아니오.”로 대답할 수 있다.
• 25~50% 정도 이해할 수 있는 말을 사용한다.
• 자기가 갖고 있는 물건을 치우도록 하면 잘 치운다.
• 주로 동물, 음식, 장난감을 나타내는 5~50개 정도의 단어를 사용한다.
• 성인의 주의를 끌기 위해 몸짓을 사용한다.
• 운율이나 노래를 즐긴다.
사회-정서발달
• 다른 사람에게 우호적이고 낯선 사람을 점점 덜 경계한다.
• 장난감을 주워들고 간직한다.
• 잠시 혼자 놀 수 있다.
• 책을 들고 읽는 시늉을 한다.
• 성인 행동을 모방하며 논다.
• 성인의 주의를 끌려고 한다.
• 거울에 비친 자신을 인식하기 시작한다.
• 다른 유아와 우정을 즐기지만 협동적으로 놀지는 못한다.
• 독립성을 주장하기 시작한다(그동안 해왔던 옷 입기, 신발 신기 등을 도움 없이 혼자 하고 싶어 한다.).
• 좋지 않은 일이 있거나 지나치게 피곤하거나 좌절됐을 때 종종 짜증을 낸다.
• 사람이나 주변에 대한 지나친 호기심을 나타낸다.
- 본문일부/목차
- 영∙유아의 연령별 발달특성 및 발달과업
1. 연령 별 발달특성 및 발달과업
1) 0~1세(신생아기~영아기)
발달특성 및 발달과업
신체-운동발달
• 빠르게 기어서 다닌다.
• 다리가 튼튼해지고 혼자 발을 벌리고 선다.
• 도움 없이 첫걸음을 뗀다.
• 가끔 넘어지지만, 도움 없이 걸으며 주변으로 이동한다.
• 마음대로 물건을 던진다.
• 걸으면서 장난감을 밀고 당긴다.
• 물건을 잡았다가 던지기를 반복한다.
• 방향에 주의 한다.
• 달리기를 시도하지만 멈추기 어려워 항상 넘어진다.
• 팔다리를 사용하여 계단을 기어간다.
• 작은 의자에 앉는다.
• 장난감을 이곳저곳으로 옮긴다.
• 스스로 먹는다. 숟가락을 거꾸로 잡기도 하고 컵이나 유리잔으로 마시지만 자주 엎지른다.
• 책장을 넘길 수 있다.
• 2~4개의 물체를 쌓아 올린다.
지각-인지발달
• 물건 숨기기 놀이를 좋아한다.
• 숨겨진 물건을 처음 위치에서 찾는다(아동이 물건 숨기는 것을 본 경우에도).-대상영속성의 발달
• 물건 하나를 손에 쥐고 있을 때 다른 물건을 주면 나머지 손으로 받는다.
• 새로운 장난감이 제시되면 먼저 갖고 있던 물건을 무릎이나 마루 위에 놓고 3~4개의 물건을 다룰 수 있다.
• 물건을 입에 덜 넣는다.
• 그림책 보는 것을 좋아한다.
• 기능적 관계를 이해한다(서로 관련 있는 물건에 대해-밥공기처럼 생긴 것에 숟가락을 넣고 먹는 시늉).
• 다른 사람에게 장난감을 보여주거나 주기도 한다.
• 주변 물건의 이름을 말한다.
• 공간이나 형태 변별에 대한 이해가 증진된다(간단한 도형 퍼즐 맞추기).
• 작은 물건을 용기에 넣었다가 쏟아내기도 한다.
• 기계를 작동하는 것을 보면 따라하려고 한다.
• 얼굴 표정을 지으려 하지만 잘 모방하지 못한다.
언어발달
• 뜻을 알 수 없는 말을 옹알댄다.
• 한 단어 문장 사용이 가능하다(“나!”라고 하는 말은 다양한 의미로 사용될 수 있다.)
• 간단한 지시를 따른다(“엄마에게 컵을 갖다 드리렴.”).
• 친숙한 사람, 동물이나 장난감에 관해 물으면 손가락으로 가리킨다.
• 신체 부분의 이름을 안다(코, 발, 귀 등).
• 갖고 싶은 물건을 말하거나 몸짓을 하며 말한다.
• 간단한 질문에 “예, 아니오.”로 대답할 수 있다.
• 25~50% 정도 이해할 수 있는 말을 사용한다.
• 자기가 갖고 있는 물건을 치우도록 하면 잘 치운다.
• 주로 동물, 음식, 장난감을 나타내는 5~50개 정도의 단어를 사용한다.
• 성인의 주의를 끌기 위해 몸짓을 사용한다.
• 운율이나 노래를 즐긴다.
사회-정서발달
• 다른 사람에게 우호적이고 낯선 사람을 점점 덜 경계한다.
• 장난감을 주워들고 간직한다.
• 잠시 혼자 놀 수 있다.
• 책을 들고 읽는 시늉을 한다.
• 성인 행동을 모방하며 논다.
• 성인의 주의를 끌려고 한다.
• 거울에 비친 자신을 인식하기 시작한다.
• 다른 유아와 우정을 즐기지만 협동적으로 놀지는 못한다.
• 독립성을 주장하기 시작한다(그동안 해왔던 옷 입기, 신발 신기 등을 도움 없이 혼자 하고 싶어 한다.).
• 좋지 않은 일이 있거나 지나치게 피곤하거나 좌절됐을 때 종종 짜증을 낸다.
• 사람이나 주변에 대한 지나친 호기심을 나타낸다.
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