해피레포트 - 유아연구및평가4C)수행평가를 설명하고 유아교육에 적용을 논의하시오0.

카테고리 : 레포트 > 파일이름 :유아연구및평가4C)수행평가를 설명하고.hwp 문서분량 : 14 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 11.04.12 / 11.04.12 구매평가 : 다운로드수 : 2 판매가격 : 4,000 원

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유아연구및평가4C)수행평가를 설명하고 유아교육에 적용을 논의하시오0 유아교육평가4C)수행평가가 무엇인지 설명하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어떻게 할 수 있는지 논의하시오 유아교육학과 유아연구및평가4C형 과제물 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다. 제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요. 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^ 구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 수행평가의 개념과 목적 및 원칙 1) 수행평가의 개념 2) 수행평가의 목적 3) 수행평가의 원칙 4) 수행평가의 유형 2. 유아교육에서 수행평가의 방침과 효과 1) 수행평가 방침 2) 수행평가의 효과 3. 수행평가의 문제점 1) 전문적 수행평가 연구기관 수립과 체계적 교사연수 2) 교사 1인이 담당하고 있는 수업과 평가 대상 학생수의 과다 3) 수업과 연계된 수행평가 4. 수행평가 문제점에 대한 개선방안 1) 수행평가 관련 과제의 양 및 시행 빈도의 과다 개선 2) 목적하는 바가 분명하지 않거나, 학생들의 수준을 넘는 과제 제시 개선 3) 채점의 공정성 및 객관성 확보 4) 수행평가에 대한 교사들의 이해 부족 5) 교사 1인당 담당 학생수의 과다를 개선 6) 과제물 작성 주체 판별의 어려움 개선 7) 수행평가 실시 자료 및 도구의 부족의 개선 8) 교사의 평가에 대한 전문성 신장기회부족의 개선 9) 교사의 업무 과다 및 열악한 교육 여건개선 5. 수행평가를 유아교육에서 적용한다면 어떻게 할 수 있는지에 대한 논의 1) 영역별 수행평가 (1) 건강생활영역 수행평가방법 (2) 사회생활영역 수행평가방법 (3) 표현생활영역 수행평가방법 (4) 언어 생활영역 수행평가 방법 (5) 탐구생황영역 수행평가 방법 2) 수형평가의 모형 3) 수행평가의 실제 언어 생활영역 평가를 중심으로 (1) 언어생활영역 평가 계획 (2) 평가도구의 적용 실제 ① 일과 운영에 따른 평가 방법의 적용 ② 자료수집방법 4) 수행평가의 자세 5) 유아교육에 있어 수행평가도구의 적용 실제 (1) 일과 운영에 따른 평가 방법의 적용 (2) 자료수집방법 6. 수행평가의 연간계획안과 관찰척도의 내용 1) 포트폴리오 평가단계 (1) 계획단계 (2) 실행단계 (3) 활용단계 2) 연간 유아 포트폴리오 수행평가의 계획안 3) 수행평가의 핵심항목 및 관찰척도 사례 4) 수행평가의 핵심항목 및 관찰 내용의 사례 Ⅲ. 결 론 Ⅰ. 서 론 아동이 모든 일을 스스로 할 수 있을 때까지는 부모와 교사들의 지속적인 관심을 가져야 할 것이다. 그래야 그들이 훌륭하게 자랄 수 있을 것이며 사회적으로 필요한 인재로 성장할 것이다. 21C의 지식․정보화 사회는 학교교육이 정보사회에 창의적으로 적응할 인재를 길러야함을 요구하고 있다. 이에 따라 학교현장도 교육의 질적 변화를 위하여 교수 학습 방법과 평가를 다양하고 전문화시켜 학생들의 창의력과 문제해결력 등을 키워주도록 교육개혁이라는 구조변화를 맞고 있다. 수행평가란 이러한 교육의 시대적 요청에 따라 국가 수준의 정책이라고 할 수 있다. 일반적으로 수행이란 구체적인 상황에서 행동을 하는 과정이나 그 결과를 의미하며, 수행평가란 학생 스스로 자신이 알고 있거나 생각하고 있는 것, 곧 자신의 능력을 나타낼 수 있도록 답을 작성(구성)하거나, 산출물을 만들거나 행동으로 나타내도록 요구하는 평가를 의미한다. 수행평가의 취지는 구체적인 상황에서 아동이 실제로 행동하는 과정이나 결과를 평가함으로써 창의력과 문제해결능력을 길러주는 데 있다. 학습결과나 성취 중심의 평가에서 벗어나 학습과정 중심의 평가를 지향하며, 또한 교사와 학생, 아동과 아동간의 역동적 관계를 중시하는 것이 특징이다. 본격적으로 시행된 수행평가는 우리 교육현장에서 많은 논란의 핵심이 되고 있다. 이럴 때 이러한 평가가 가지는 문제점을 검토하면서 그 대안 마련과 수행평가가 갖는 교육적 의미를 함께 나누어보는 것도 좋다. 그래서 현행 수행평가가의 특징과 수행평가가 가지는 문제점을 중심으로 이를 점검하고 그 대안을 생각해 보겠다. 참고 자료 권오남, 김경자(2007 공역). 초등수학 수행평가 과제 제작 및 분석. 서울: 양서원. 강승호 외(2009), 현대 교육평가의 이론과 실제, 양서원 배호순(2000), 수행평가의 이론적 기초, 학지사 백순근(2000), 수행평가의 원리, 교육과학사 성태제(1999), 수행평가의 이론과 실제, 신교장학1, 한국교원대학교 종합교육연수원 최호성(2007). 수행평가: 닫힌 평가에서 열린 평가로의 전환. 석문주 외, 학습을 위한 수행평가. 서울: 교육과학사. 허경철 외(2000), 수행평가와 교과교육, 한국교원대학교 출판부

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