해피레포트 - [교육심리학] 쾰러의 통찰학습설

카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :[교육심리학] 쾰러의 통찰학습설.hwp 문서분량 : 2 page 등록인 : ddangkug 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 11.01.31 / 11.05.11 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 800 원

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보고서설명
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본문일부/목차
본문내용 1. 통찰학습의 개요 ① 통찰의 시작 : 통찰학습은 독일의 형태심리학자 쾰러가 유인원 실험(침팬지-바나나 실험)을 통해 제시한 것으로 형태심리학은 1920년대를 전후하여 독일에서 움튼 심리학파이다. ② 경험이란, 감각적 요소를 통해 생기는 것으로 경험의 질은 원래의 감각 요소 그 자체와는 다르다는 것에 착안하여 이론을 전개한다. ③ 형태주의 형태(gestalt) : 형태란 배치, 조직을 뜻한다. 사물은 유의미한 배치, 즉 형태들로 모여진 자극으로 보는 견해이다. 그러므로 형태주의자들은 지각에 많은 관심을 기울여 백 개가 넘는 지각 원리를 소개한다. ④ 지각에서 가장 기본적인 사항 ㉠ 우리는 장면을 ‘도형’과 ‘배경’으로 구분한다. ㉡ 지각은 발전된 형태로 구조화, 재구조화되었을 때에만 결정적 요인이 된다. ㉢ 학습이란 연합 이상의 보다 복잡하고 추상적이며, 인지 또는 변별 과정이다. ㉣ 새로운 상황에 접했을 때, 학습자는 문제를 분석하고 본질적인 것과 아닌 것을 변별하고 나서 관계를 지각하게 된다. ㉤ 환경은 계속적으로 변화하는 것이므로 학습자는 그의 지각을 계속적으로 재조직한다. ㉥ 교수나 학습은 학생들에 의해 선택되는 과정으로 이해한다. ㉦ 학습자는 전체와 결부시켜 지각한다. 무엇을 지각하고 어떻게 지각하느냐 하는 것은 이전의 경험에 의해 좌우된다. ⑤ 통찰학습 : 통찰은 유기체의 인지적 구조에 의해 장의 재체제화, 재구조화가 이루어질 때 즉시 나타난다. 목차 [교육심리학] 쾰러의 통찰학습설 1. 통찰학습의 개요 2. 통찰의 특징 3. 실제에의 적용

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