해피레포트 - [교육과정및평가] 브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교 설명하시오

카테고리 : 레포트 > 파일이름 :교육과정및평가.hwp 문서분량 : 12 page 등록인 : bada 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.10.16 / 10.10.16 구매평가 : 다운로드수 : 70 판매가격 : 2,800 원

미리보기

같은분야 연관자료
[브루너지식구조론, 듀이경험중심교육]브루너지식구조론과 듀이경험중심교육을 교육목표<... 18 pages 3000 원

브루너의 지식의 구조론과 듀이의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용... 17 pages 3000 원

브루너의 지식의 구조론과 듀이의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용... 17 pages 3000 원

현대보육사상에서 듀이가 아동중심, 생활중심, 경험중심의 교육방법이 필요하다고 한 ... 7 pages 3000 원

교육과정및평가3공통)브루너지식의구조론과 듀이경험중심의 교육목표내용방법비교설명00... 10 pages 4000 원

보고서설명
브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교·설명하였습니다. [참고자료] 이홍우, 교육과정 및 평가, 한국방송통신대학교출판부, 2003 조승제, 교육과정과 평가의 쟁점, 교육과학사, 2007 고려대학교교육사철학연구모임, 교육사상의 역사, 집문당, 2009 하영철, 미래로 핵심 교육학, 동현출판사, 2006

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육 1. 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육 2. 브루너(Bruner)의 지식의 구조론 Ⅲ. 브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교 설명 1. 교육목표 비교 설명 1) 듀이의 경험 중심 교육의 목표 2) 브루너의 지식구조론의 목표 2. 교육내용 비교 설명 1) 듀이의 경험 중심 교육내용 2) 브루너의 지식구조론 교육내용 3. 교육방법의 측면에서 비교 설명 1) 듀이의 교육방법 2) 듀이의 실험학교와 실용주의(프래그머티즘,Pragmatism) (1) 실험학교 (2) 실용주의(프래그머티즘, Pragmatism) 3) 브루너의 교육방법 4) 브루너의 탐구학습(발견학습)과 나선형 교육과정 (1) 탐구학습(발견학습) (2) 나선형 교육과정 Ⅳ. 결 론 [참고 자료] Ⅰ. 서 론 미국의 교육사상은 1950년을 전후로 크게 구분 지어 진다. 1950년 이전을 경험 중시 생활위주를 강조한 듀이 사상이라 한다면, 1950년 이후에는 학문 중심 교육사상이라고 할 수 있다. 이러한 교육 사조의 흐름은 1957년 세계 최초의 인공위성 스푸트니크호가 러시아에서 발사되면서 시작되었는데, 러시아의 인공위성(스푸트니크)발사로 미국은 국가 안보의 위기를 느끼고 이 위기를 극복하기 위해 국민교육의 필요성이 대두되었다. 그에 대한 방안을 구축하고자 1959년 미국의 우드 홀에서 학자와 교육 전문가들이 모여 진보주의 교육에 대한 비판을 하게 되고, 지식과 기술의 폭발적인 증가로 인해 암기 위주의 주입식 교육에 대한 한계로 높은 지식 (기존적인 개념이나 원리와 실생활에 활용하는 실용적 지식)을 가르쳐야 한다는 요구가 제기 되었다. 듀이는 인간생활은 혼탁하고 불확정(不確定)한 경험에서 통일적인 경험으로 이행하는 리드미컬한 움직임에 의해서 성립되었다. 전자에서 후자에 이를 때 우리에게는 새로운 의미와 충족감이 주어진다. 이러한 이행(移行)의 달성이야말로 예술의 본질적인 작용이라고 그는 생각하였다. 교육에 대해서는 《학교와 사회》(1899) 《민주주의와 교육》(1916)에 의해서 그의 사상을 알 수 있다. 그에 따르면, 교육이란 경험의 끊임없는 개조(改造)이며, 미숙한 경험을 지적인 기술과 습관을 갖춘 경험으로 발전시키는 것이다. 따라서 학생들에게 일방적으로 지식을 주입시키거나, 반대로 학생들의 자발성(自發性)에만 의존하면 불충분하므로 여러 가지 경험에 참여시킴으로써 창조력을 발휘시킬 수 있는 계획성을 마련할 필요가 있다. 이일을 위하여 학교는 현실사회의 모델일 뿐만 아니라, 사회개조의 모체가 될수 있는 이상사회로서 제시되어야 한다는 것이다. 한편, 브루너는 미국 심리학자로서 뉴욕 출생, 하버드대학, 옥스퍼드대학 교수를 지냈다. 12세 때 시계제조업자였던 아버지를 여의고, 노스캐롤라이나 더럼의 듀크대학교에서 공부했으며(1937 문학사) 1941년 하버드대학교에서 심리학 박사학위를 받았다. 제2차 세계대전 때 프랑스 주둔 미군의 심리전 전문가로 복무한 뒤 1945년 하버드로 돌아와 1952년 심리학교수가 되었다. 1960~72년 하버드대학교 인지연구센터를 이끌었으며 1972년 하버드를 떠나 옥스퍼드대학교 실험심리학 교수가 되었다. 브루너의 연구는 피아제의 인지발달단계 개념을 교과과정에 도입하는 데 도움을 주었으며 여러 언어로 번역된 그의 저서 〈교육과정 The Process of Education〉(1960)은 교과과정 개편에 큰 영향을 미쳤다. 이 책에서 그는 어떤 과목이라도 적절한 방식으로 제시하기만 하면, 특정 발달단계에 있는 아동 누구에게나 가르칠 수 있다고 주장했다. 그에 따르면 모든 아동에게는 타고난 호기심과 다양한 학습과제를 잘해보려는 욕구가 있으나, 제시한 과제가 너무 어려우면 싫증을 느끼게 되므로 교사는 아동의 현재 발달단계에 알맞은 수준으로 학습과제를 제시해야 한다. 브루너는 또 아동의 지각에 관해 연구했으며 아동의 개별적인 가치기준이 그들의 지각에 큰 영향을 미친다고 결론지었다. 이에 브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교·설명하고자 한다.

연관검색어
듀이경험중심교육

구매평가

구매평가 기록이 없습니다

보상규정 및 환불정책
· 해피레포트는 다운로드 받은 파일에 문제가 있을 경우(손상된 파일/설명과 다른자료/중복자료 등) 1주일이내 환불요청 시
환불(재충전) 해드립니다. (단, 단순 변심 및 실수로 인한 환불은 되지 않습니다.)
· 파일이 열리지 않거나 브라우저 오류로 인해 다운이 되지 않으면 고객센터로 문의바랍니다.
· 다운로드 받은 파일은 참고자료로 이용하셔야 하며,자료의 활용에 대한 모든 책임은 다운로드 받은 회원님에게 있습니다.

저작권안내

카테고리 : 레포트 >
파일이름 :교육과정및평가.hwp
문서분량 : 12 page	등록인 : bada
문서뷰어 : 한글뷰어프로그램	등록/수정일 : 10.10.16 / 10.10.16
구매평가 :	다운로드수 : 70

[교육과정및평가] 브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교 설명하시오

판매가격 : 2,800 원