해피레포트 - [교육] 교육과정 이론의 변천

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :교육과정 이론의 변천.hwp 문서분량 : 7 page 등록인 : maxmin777 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.10.02 / 13.06.02 구매평가 : 다운로드수 : 2 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
교육과정 이론의 변천에 대해 정리했습니다. [참고자료] 교육과정과 교육평가(김경배, 김재건, 이홍숙) [자료범위] 교육 [이용대상] 교육

본문일부/목차
제 3장. 교육과정 이론의 변천 제 1절. 교과중심 교육과정 1. 형식도야 이론 2. 7자유과 3. 형식도야 이론에 대한 비판 제 2절. 경험중심 교육과정 1. 경험중심 교육과정으로의 변화 2. 경험중심 교육과정의 종류 3. 경험중심 교육과정의 공헌과 비판 제 3절. 학문중심 교육과정 1. 지식의 구조 2. 지식의 형식 제 4절. 인간중심 교육과정 1. 인간중심 교육과정의 제 관점 2. 인간중심 교육과정의 학습 제 5절. 교육과정 재개념주의 1. 교육과정 재개념주의 등장 2. 교육과정 재개념주의 의미 3. 교육과정 재개념주의 공헌과 한계 4. 교육과정 재개념주의 유형 제 3장. 교육과정 이론의 변천 제 1절 교과중심 교육과정 ※ 최초의 전문적인 교육과정 연구가 시작되던 20세기 초 이전의 모든 교육과정을 지칭 ※ 대표적인 지식 중심의 교육과정 이론 ※ 가르치는 목적 - 정신의 도야 ← 형식도야 이론 1. 형식도야 이론 ▶ 형식도야 이론은 19세기의 능력심리학에 근거하는 것 ▶ 우리의 정신은 지각, 기억, 추리, 상상, 감정, 의지 등과 같이 뚜렷이 6가지 능력으로 이루어짐 ▶ 형식도야 이론에서 형식 = 심근 ▶ 형식의 도야 = 6가지 심근의 연마 → 능력연마설 ▶ 교육목적 : 심근의 연마 - 기억력을 도야하기 위해서는 반복적인 암기 연습 중요 2. 7자유과 ▶ 특별히 도야의 가치가 큰 교과를 가르칠 것을 제안 ▶ 7자유과 : 문법, 수사학, 논리학, 대수 , 기하, 천문학, 음악 등 3. 형식도야 이론에 대한 비판 ▶ 형식도야가 중요한 교육목적이 될 수 있는 것은 도야된 형식이 전이되기 때문 ▶ 직접적인 사용이 가능한 대부분의 지식은 구체적인 특수한 상황에서만 적용이 가능하기 때문에 그것을 배운 상황과 똑같은 상황에서만 전이가 이루어짐 ▶ But 형식의 도야는 특수한 지식이나 기술의 연마라기보다는 일반적인 능력에 해당하는 것이기 때문에 그것의 전이가 보다 일반적으로 광범위하게 이루어질 수 있음 ▶ 제임스, 손다이크의 실험의 결과들은 형식도야 이론이 주장하는 능력의 전이를 일부 부정 ▶ But 현재 우리의 교육과정을 살펴보면 지식 중심의 교육과정이 완전히 힘을 잃었다고 할 수 없음 → 지식 교육이 단순히 지식을 기억하는 데만 목적을 두지 않기 때문 제 2절 경험중심 교육과정 ※ 1910년대 말에 시작해서 1920년대에 하나의 이론으로 확립되었으며, 1950년대 말 학문중심 교육과정이 등장할 때까지 미국은 물론 우리나라를 비롯한 전세계 여러 나라의 교육과정에 많은 영향을 끼쳤다. 1. 경험중심 교육과정으로의 변화 ▶ 학습자 중심의 진보주의 교육철학이나 산업화의 영향으로 인해 사회적 효율성을 강조하는 사회적 분위기 속에서 찾아볼 수 있다. ▶ 듀이 - 지식의 획득은 주관의 능동적인 활동을 통해서 이루어진다고 보았다.

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