해피레포트 - [유아교육학과] 유아교육철학및교육사2D)현대유아교육에서유아교사역할을교육철학자주장과유아교사역할설명00

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본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 교육은 인간의 내면적으로 잠재된 능력을 최대한 발휘하여 나갈 수 있는 여건을 제공해 주고 있다. 교육은 인간의 성장과 발달에 있다. 따라서 교육은 인간의 내적 성장에 중요한 역할을 하는 인간화의 과정이다. 인간은 태어날 때 발달적, 사회적으로 미성숙한 존재이기 때문에 발달적, 사회적으로 성숙한 존재로 변화, 성장시키기 위한 의도적인 노력이 요구된다. 유아교육은 유아 발달의 유연성 때문에 타급 학교의 교육보다 교육의 효과가 크다. 유아들은 가정과 유아 교육기관에서 받는 교육으로 인성, 도덕성, 학습 능력, 창의성 등의 기초를 닦는다. Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 유아교사의 역할 1) 학습조력자로서의 교육자의 역할 2) 인생안내자로서의 교육자의 역할 3) 모방대상자로서의 교육자의 역할 2. 교육철학자가 본 교사의 역할 1) 몬테소리의 교사의 역할 2) 루소의 교사의 역할 3) 피아제의 교사의 역할 4) 프뢰벨의 교사의 역할 4) 존 듀이의 교사의 역할 5) 비고스키의 교사의 역할 3. 본인이 생각하는 이상적인 유아교사의 역할 1) 유아를 보살피고 양육한다. 2) 유아를 교육하기 위해 활동을 계획, 조직, 수행, 평가한다. 3) 유아가 활동하며 배울 수 있는 환경을 구성한다. 4) 유아와 다양한 형태로 상호작용을 한다. 5) 유아가 능동적으로 활동하고 문제를 해결할 수 있도록 돕는다. 6) 유아의 개별적인 특성을 존중하고 언어적 다양성을 반영한다. 7) 유아의 행동을 관찰하고 관찰된 내용을 기록한다. 8) 가정과 사회의 사회 경제적-문화적인 특성을 파악한다. 9) 가족 및 지역사회 구성원과 의사소통을 한다. 10) 교육현장에 이론과 전문적 지식을 실천에 옮긴다. 4. 이상적인 유아교사의 역할을 수행하기위한 나의 제언 Ⅲ. 결 론 참고자료 1. 이현섭 외 {유아교육개론}, 학지사, 서울, 2007 2. 권영례 외 {유아교육기관경영}, 한국방송대출판부, 서울, 2004 3. 지옥정 외 {21세기를 대비한 한국유아교육의 방향}, 한국전문대학유아교육과 교수 협의회, 서울, 2006 4. 미래유아교육학회(편), {미래유아교육의 본질과 방향}, 양서원, 서울, 2005 5. 조정숙, {유아교육개론}, 방송대 지상강좌, 2002 6. 홍용희 저. {어린이들의 학습에 비계설정 : 비고스키와 유아교육}, 창지사, 2006.

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