해피레포트 - [가정관리학과] 아동복지4B)아동권리이념발달과정외국과비교후 아동권리협약이 아동삶부여의미논하라00

카테고리 : 레포트 > 자연과학계열 파일이름 :아동복지4B)아동권리이념발달.hwp 문서분량 : 16 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.09.16 / 10.09.17 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 3,500 원

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보고서설명
아동복지4B)아동권리이념발달과정외국과비교후 아동권리협약이 아동삶부여의미논하라00 아동권리이념의 발달과정에 대해 외국과 우리나라의 경우를 비교하여 논하고, 아동권리협약이 아동의 삶에 부여하는 의미를 논하시오 가정학과 아동복지4B 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 인생의 주기에서 가장 중요한 시기를 지적하라고 한다면 우리는 서슴지 않고 아동의 시기를 택할 수 있다. 아동은 개인의 인생에 있어서뿐만 아니라, 앞으로 이 나라를 짊어질 주인으로서 능동적이며 발전적인 미래의 인간으로서 그 의의는 매우 크다고 할 것이다. 특히 우리나라와 같이 국토가 좁고 자원이 빈약한 나라는 미래의 장기적 발전과 지속적인 경제적 성장을 위해서는 인적자원의 개발이 매우 중요하다고 할 수 있으며, 인적자원의 주요 대상이 바로 아동인 것이다. 하지만 이러한 아동에 대한 현재 우리나라의 아동복지서비스는 선진국으로 나아가는 우리사회와 비춰 볼 때 미약한 실정이다. 현대사회로 발전하기前 사회에서는 아동에 대한 관심과 책임이 전적으로 가정에 속한 것이었으나, 현대에서는 아동이 권리적 존재라는 인식이 강하게 반영되면서 아동복지의 중요성이 강조되고 있다. 아동은 태어났을 때부터 인격적으로 존중을 받고 대우해 주어야 할 의무가 있다. 동학에서의 시천주(侍天主)와 인내천(人乃天)은 ‘사람이 곧 하늘이다’라는 뜻으로 남녀노소 할 것없이 그 사람에게는 하느님의 영성(靈性)이 존재하므로 그 사람 인격을 하느님처럼 존경하고 받드라는 듯으로 해석해 볼 수 있다. 그러므로 아동의 권리도 어느 누구도 침범할 수 없는 신성 불가침한 천부적인 권리라고 볼 수 있다. Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 아동의 권리란 무엇인가? 1) 아동의 권리에 대한 역사 2) 아동에 대한 권리이념(아동에 대한 새로운 인식) 2. 아동권리협약에 따른 아동의 권리 1) 유엔아동권리협약 개요 2) 아동의 권리에 대한 국제적 노력 3) 아동권리협약 제정의 역사적 배경과 과정 4) 아동권리협약상의 아동권리 5) 아동권리협약에서 규정한 아동의 4대 권리 (1) 생존의 권리 (2) 보호의 권리 (3) 발달의 권리 (4) 참여의 권리 6) UN 아동권리 선언 7) 아동권리 상황 3. 외국의 아동인권보호실태 1) 미국 2) 독일 3) 일본 4) 한국 4. 우리나라의 아동권리 1) 아동의 권리에 관한 명시 2) 아동권리의 내용 3) 우리나라 아동권리의 일반원칙과 권고사항 (1) 차별금지 원칙 (4) 아동 의사존중의 원칙 5. 아동권리협약이 아동의 삶에 부여하는 의미 1) 아동의 소극적 자유권 2) 아동의 적극적 자유권 3) 아동의 평등권 4) 아동의 복지권 5) 아동의 자기결정권과 참여권 6. 한국아동의 권리수준 제고방안 1) 아동학대예방 및 재발방지와 피학대아동의 신변보호 및 비밀보장 명문화 2) 아동권리에 대한 지방자치단체의 적극적인 관심 3) 타당성 있고 합의된 아동권리지표의 개발과 정기적 측정 4)유엔아동권리위원회의 ‘유보조항철회’를 위한 보다 적극적인 노력 5) 아동권리중심의 아동복지법 개정 Ⅲ. 결 론 참고문헌 1. 아동복지론, 김명희 등, 교문사, 2006 2. 아동복지론, 도미향 등, 공동체, 2006 3. 아동복지론, 공계순외, 학지사, 2006 4. 아동권리 향연, 김정래, 교육 과학사, 2002. 5. 유럽국가들의 아동권리 모니터링현황, 황옥경, 2006, 6. 한국아동복지회 www.child1969.or.kr/news/news

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