해피레포트 - [유아교육학과] 생태유아교육과 교육프로그램 및 교육계획안00

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :생태유아교육과 교육프로그램 .hwp 문서분량 : 35 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.07.17 / 10.07.17 구매평가 : 다운로드수 : 20 판매가격 : 3,700 원

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생태유아교육과 교육프로그램 및 교육계획안00 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^

본문일부/목차
Ⅰ. 생태유아교육 이론적 배경 인간은 원래 자연 속에 태어나 자연으로 돌아간다. 자연은 우리 인간의 품안이고 미래에 다시 돌아갈 품안의 안식처인 것이다. 따라서 유아교육이 자연 속에서 이뤄진다면 가장 이상적일 것이다. 실지로 자연 속에서 자란 유아는 정서적인 면, 인지적인 면에서 안정적이고 건전한 민주시민으로 자랄 수 있다. 건전한 생태유아교육은 생태적 세계관에 기초하며 동양의 전통사상에서 그 뿌리를 찾을 수 있다. 아동은 본성 그 자체가 선하고 착해 세립미진되고 순수하고 사심이 없는 청정무구의 상태다. 즉, 자연에서 태어난 어린아이는 자연을 그대로 닮고 있으며, 어린아이의 몸과 마음과 영혼은 자연의 본성 그대로 이다. 살아있는 생명체는 그자체로 특별한 가치를 가지고 있다. 생태유아교육은 자연의 순리에 따르는 자연친화적 유아교육이다. 생태유아교육(Ecology Education)은 생태학(ecology)과 유아교육(earlychildhood education & care)의 합성어로 생태적 세계관에 기초한 유아교육이며 생태학적 접근의 유아교육이다. Ⅰ. 생태유아교육 이론적 배경 1. 선정이유 2. 교육철학 (1) 아동중심 교육에서 생태중심 교육으로 (2) 개인중심 교육에서 공동체중심 교육으로 (3) 이성중심 교육에서 전인(몸-마음-영혼) 교육으로 3. 생태교육이란 (1) 생태교육의 정의 (2) 생태교육의 교육적 의미 ① 잃어버린 자연을 되찾아 주는 교육 ② 잃어버린 놀이를 되찾아 주는 교육 ③ 아이다움을 되찾아 주는 교육 (3) 생태교육의 필요성 ① 자연생태계 위기와 세계관의 전환 1-1. 인류 문명사가 당면한 생태위기 1-2. 생태위기와 인류가 당면한 재앙 1-3. 우리 민족이 당면한 생태위기 1-4. 생태위기 극복의 첩경 : 세계관의 전환 ② 몸과 마음과 영혼이 병든 아이들 ③ 유아교육 제대로 하고 있는가? 3-1. 유아교육은 본래 ‘아이 잘 키우는 일’이다 3-2. 외국 수입 프로그램이 난무하는 유아교육 현실 3-3. 머리만 큰 아이로 만드는 유아교육 3-4. 보여주기식 유아교육 (4) 생태교육의 목표 ①사람과 자연이 하나 되는 세상을 만들고자 한다. 즉, 생명공동체 실현이다. ② 사람과 사람이 더불어 사는 세상을 만들고자 한다. 즉, 사람공동체 실현이다. ③ 아이들이 행복하게 사는 세상을 만들고자 한다. 즉, 아이들의 생명 살림이다. (5) 생태교육에서의 아동관 Ⅱ. 생태학적 접근을 중심으로 한 교육프로그램 1. 연간교육계획안 * 산책 프로그램 연간교육계획안 * 산책활동의 필요성 * 텃밭가꾸기 연간 교육계획안 * 텃밭 가꾸기 활동의 필요성과 방법 2.월간교육계획안 3.주간 교육계획안 4. 하늘반 (만2세) 일일 계획안 5. 실외환경 배치도 설명 ①들판(잔디밭) ② 물모래 놀이터 ③ 등나무(조형 작업장) ④ 놀이터 ⑤ 연못 ⑥ 텃밭 ⑦ 동물사육장 ⑧ 산책로 6. 실내환경 배치도 설명 ① 언어영역 ② 탐색  조작영역 ③ 조형영역 ④ 음률  신체 ⑤ 쌓기  역할 ⑥ 화장실 및 기저귀갈이 영역 * 참고문헌 권미량, 2008, 유아과학교육의 생태학적 접근. 부산대 교육대학원 석사학위 청구논문 고동영, 2005, 한국상고체육사. 뿌리. 김미정, 2009, 장애유아 통합기관의 부모교육 프로그램 모형 개발. 부산대학교 대학원 석사학위 청구논문. 임재택외 다수(1999), ‘애들아! 산책가자’ (양서원) 임재택(2005). ‘생태유아 교육개론’ (양서원) www.ecoedu.net - 숲 생태 교육연구소.

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