해피레포트 - [교육] 썸머힐 연구

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보고서설명
교육패러다임의 전환 레포트 영국의 대안학교 썸머힐에 대해 조사

본문일부/목차
Ⅰ. 서론 - 오늘날 우리의 학교교육이 비인간화 된 것은 어제 오늘이 아니다. 모두가 알다시피 학교에서 학생들이 학습하는 내용이란 주입식, 일체식 교육에서 획득하는 단편적, 평면적인 시험용의 지식, 옳고 그름이 확실한 정답 찾기만을 위한 지식이며, 획일적이고 강압적인 학교문화가 주축이 되는 학교에서의 생활경험을 통해서 획일주의, 권위주의, 순종주의, 형식주의, 결과우선주의, 여유 없음, 경쟁적 동료관계를 학습한다. 이러한 입시위주, 성적위주의 한국 교육은 반세기를 거쳐 끊임없는 비판의 대상이 되어왔고, 획일화된 교육제도는 부적응 아(兒)나 부적응 집단을 탄생시키고 많은 부작용을 낳아왔다. 이처럼 전인(全人)교육을 실현해야 하는 학교가 더 이상 적절한 사회적 기능을 수행하지 못한 채 우리 사회의 병폐의 현장의 한 장소로서 궁극적으로 사회의 위기를 유발하는 곳이 되었다. 그래서 매 선거마다 정치인들의 공약(公約)에는 입시 제도의 개혁이 포함되고 있고, 입시 제도를 주제로 한 강연회나 포럼, 토론회 등도 많이 개최되고 있다. - 그래서 현재 우리의 교육제도에 대하여 회의를 품은 교육자들은 그 해결책으로서 대안교육을 제시하고 있다. 이들이 지향하는 교육은 인간을 인간답게 형성하는 작용으로서, 오로지 입시 위주의 획일적 교육이 아니라 지(知), 덕(德), 체(體)의 조화로운 인격형성이나 지적, 정서적, 사회적으로 균형 있는 전인(全人)교육을 실시하는 것이다. 우리 정부도 이런 움직임에 발맞춰 5·31교육 개혁 등을 통하여 학습자 중심의 다양한 교육으로 열린 평생교육 체제를 구축하고 저마다의 타고난 잠재력을 계발하여 올바른 인성과 창의성을 배양함으로써 스스로 행복을 추구할 수 있는 능력을 갖도록 교육을 추진하고 있지만 아직 그 성과가 미흡하고, 여전히 우리나라의 학교교육은 나아지고 있지 않은 실정이다. - 서양에서는 이미 백여 년 전 지식 위주 교육의 단점을 보완하려는 노력으로 아동의 인격을 존중하고 개인의 창의성이나 능력을 고려한 교육이 이루어져야 한다는 주장이 대두되었는데, 이 때 니일(A.S.Neill, 이하 니일)이 등장 했습니다. 그는 급진적 사상가로서 당시 영국사회에 큰 파장을 불러 일으켰고, 그의 사상을 실천한 섬머힐은 파격적인 교육방식으로 지금까지도 영국정부와 크고 작은 마찰을 일으키고 있다. 하지만 니일의 교육사상은 지금까지도 계승되어 활발하게 연구되고 있으며, 현재 우리가 추구하는 대안학교의 사상적 기초로 작용할 만큼 가치 있는 것이다. 다소 어려움이 있겠지만, 철저한 자유주의에 입각한 어린이 교육에 대한 고찰과 분석은 현시대의 교육을 돌아보는 데 많은 시사점을 제공해 줄 것이다.

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