해피레포트 - [교육과정 및 교육평가] 수업 이론

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :수업이론.hwp 문서분량 : 3 page 등록인 : dkzktldk9 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.05.04 / 10.05.04 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 800 원

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보고서설명
수업이론과 수업계획의 유형에 대해서 쓴 레포트 입니다. [참고자료] 현대 교육과정 및 평가 (이해명, 피재성, 손춘자, 이은주, 김현주, 정경숙 공저)

본문일부/목차
목차 <수업이론> 1. Bruner(1966)의 수업이론 2. Gagn의 수업이론 3. Carrol의 학습이론 4. Ausubel의 유의미 수용학습 5. Cronbach의 적성-처치 상호작용(1977) 6. Piajet의 학습이론 <수업 계획의 유형> 본문내용 1. Bruner(1966)의 수업이론 (1) 학습의 경향성: 학습하려고 하거나 문제를 해결하려는 의욕이나 경향을 뜻한다. 문화의 특징, 동기체제, 개인적 요소들이 학습 경향성의 결정에 작용한다. -학습과 문제 해결은 선택을 요하는 여러 가지 가능성의 탐색을 필요로 한다. -사회계층, 성, 연령 등의 차이에 따라 지적 활동 태도가 상이해 질 수 있다. -학습자의 학습양식과 학습자료의 종류 및 정도와의 관계가 학습에 미치는 영향이 크다. -교사와 학습자의 관계도 학습 경향성의 결정에 큰 영향을 미친다. (2) 지식의 구조: 가장 적절한 지식의 구조는 보다 큰 지식의 집합이 일반화 되는 일련의 명제와 관련된다. 또한 지식의 집합은 언제나 학습자가 처해있는 상태나 능력과 관련되도록 해야 한다.

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